Tradicionalmente, a escola tem se organizado numa perspectiva hierárquica centrada no professor: se o professor não ensina, o aluno não aprende. No entanto, tem sido muito enfatizado, nos últimos anos, o papel da interação de pares no processo de aprendizagem, o que implica em assumir que os alunos também aprendem uns com os outros, não apenas com seus professores. Sobre a interação entre professor e alunos, analise as assertivas e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) Todos os professores devem se preocupar com a gestão da sala e a qualidade das interações dos alunos, não importa a disciplina que lecionam. ( ) A forma de organizar o espaço, como pensar sobre a distribuição das mesas, dos alunos e dos materiais, não interfere na interação entre os alunos e o docente. ( ) Uma das opções de trabalho que favorece a interação é a partir de atividades propostas em grupos. Se as propostas forem boas, desafiadoras e interessantes, e os alunos forem agrupados para colaborar entre si, certamente aprenderão muito uns com os outros. Assinale a alternativa correta.
Soluções para a tarefa
Resposta:
ESCOLA de São Paulo e o Estado que governa o curso de defesa do aluno e a formação de um Sdv pra ser divulgada pra mais de 11 mil pessoas e o que significa minha participação no curso de defesa do mestrado em São Paulo e o curso de defesa do mestrado em inglês com o Estado ou seja o curso de inglês e inglês avançado e inglês avançado e espanhol intermediário intermediário
Resposta:
Av - Subst. 1 - Práticas Pedagógicas: Gestão da Sala de Aula corrigido pelo AVA em 05/06/21
Explicação:
1- c) Estão corretas II e III, apenas.
2- a) Estão corretas I, II e III, apenas.
3- d) V – F – V
4- a) Estão corretas I e II, apenas.
5- c) Durante seu planejamento, o professor precisa considerar quem são seus alunos; em qual contexto social, político e econômico estão inseridos; os objetivos do ensino-aprendizagem; a abordagem metodológica que deseja abordar; as questões burocráticas; o tempo, o espaço e os recursos que estão disponíveis, etc.