Tone e Stamback (1991) enfatizam que todas as crianças podem aprender, mas não sob qualquer condição. Antes mesmo de se expressarem por meio da linguagem verbal, bebês e crianças são capazes de interagir, a partir de outras linguagens, como a corporal, gestual, musical, plástica, faz-de-conta, entre outras, desde que acompanhadas por parceiros mais experientes. Por meio da observação do brincar, os educadores são capazes de compreender as necessidades de cada criança, os seus níveis de desenvolvimento, a sua organização e, a partir daí, de planejar ações pedagógicas. Com isso, pode afirmar que:
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