Toda aprendizagem deve ser coerente com o nível de desenvolvimento da criança, ou seja, existe uma relação entre determinado nível de desenvolvimento e a capacidade potencial de aprendizagem. Para Vygotsky (1998), existem dois níveis no desenvolvimento da criança.
Soluções para a tarefa
Resposta:
ZONA DE DESENVOLVIMENTO REAL, O QUE ELA JÁ SABE FAZER SOZINHA
ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL. O QUE ELA ESTÁ EM APRENDIZAGEM NA RELAÇÃO SOCIAL OBSERVANDO E EXPERIÊNCIANDO PARA CONSOLIDAR SUA POTENCIALIDADE.
Explicação:
Sim, o desenvolvimento da criança está relacionado com uma parte biológica inata e outra parte sociocultural e ambiental ou ecológica. Diante desse pensamento temos para Vygotsky A zona de desenvolvimento real, ou seja, aquilo que a criança sabe fazer sozinha e a Zona de Desenvolvimento Proximal, ou seja, a criança está em potencial aquisição, porém precisa da relação com o outro para chegar na aprendizagem real consolidada nas conexões de aprendizam dela.
Para Vygotsky (1998), existe uma relação entre o nível de desenvolvimento da criança e a capacidade potencial de aprendizagem. Esta relação se chama zona de desenvolvimento proximal (ZDP). A ZDP se divide em: nível de desenvolvimento real, que seria a capacidade da criança aprender sozinha e o nível de desenvolvimento potencial, que seria a capacidade da criança aprender através de estímulos de um adulto.
Níveis de desenvolvimento para Vygotsky:
O nível de desenvolvimento real de uma pessoa se refere à capacidade de resolver problemas de forma independente, por meio de funções já amadurecidas.
Em comparação com o nível de desenvolvimento potencial, que é a capacidade de solução de problemas sob orientação ou em conjunto com alguém com maior capacidade, as funções ainda não estão amadurecidas e, portanto, devem ser estimuladas.
Saiba mais sobre níveis de desenvolvimento para Vygotsky:
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