TEXTO 1
Será na sua convivência com os oprimidos, sabendo também um deles – somente a um nível diferente de percepção da realidade – que poderão compreender as formas de ser e comportar-se dos oprimidos, que refletem, em momentos diversos, a estrutura da dominação. Uma destas, de que já falamos rapidamente, é a dualidade existencial dos oprimidos que, “hospedando” o opressor cuja “sombra” eles “introjetam”, são eles e ao mesmo tempo são o outro. Daí que, quase sempre, enquanto não chegam a localizar o opressor concretamente, como também enquanto não cheguem a ser “consciência para si”, assumam atitudes fatalistas em face da situação concreta de opressão em que estão.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. p. 67.
TEXTO 2
As ideias de Freire foram implementadas pela primeira vez em programas de alfabetização, mas, com o seu exílio em 1964, desenvolveu seguidores no mundo inteiro e sua influência estendeu-se à escola convencional de educação. O estudioso tem sido uma grande influência para vários educadores contemporâneos. Uma das máximas bem conhecidas é a de que a educação nunca pode ser neutra: ela sempre tem implicações políticas, mesmo que não esteja abordando questões políticas explicitamente
PRADO, F. M. Educação, Direitos Humanos e Cidadania. Maringá: UniCesumar, 2021. p. 119.
Diante dos textos apresentados anteriormente e o conteúdo aprendido no livro da disciplina, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os métodos, os conceitos e as teorias de Paulo Freire promoviam uma educação libertadora, não se limitando à alfabetização de seus alunos no idioma, mas, também, por meio do pensamento crítico em relação às políticas.
PORQUE
II. Os seres humanos precisam chegar à consciência de sua opressão, apenas dessa forma poderão lutar por sua liberdade, seja de qual limitação, opressão ou regime for. Caso contrário, nossa natureza pode acabar por entender que a opressão e pobreza são destinos inevitáveis.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Alternativas
Alternativa 1:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Alternativa 2:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Alternativa 3:
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 4:
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5:
As asserções I e II são proposições falsas.
Soluções para a tarefa
Resposta:
alternativa
Explicação:
a assercao a e b sao verdadeiras e a b explica a A.
As teorias de Paulo Freire focavam no socioconstrutivismo, que é a educação libertadora tornando o aluno um agente ativo da sua educação. Por isso a alternativa correta é a alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Paulo Freire e a educação
As teorias de Paulo Freire promoveram uma educação libertadora que focalizou a autonomia do estudante, o pensamento crítico e a resolução de problemas. Incentivou uma abordagem dialógica do ensino e da aprendizagem, na qual professores e alunos tinham uma participação igualitária no processo de aprendizagem.
Esta abordagem foi projetada para promover experiências de aprendizagem significativas, onde os estudantes eram encorajados a pensar profunda e reflexivamente sobre suas próprias vidas e sobre o mundo ao seu redor. Além disso, as teorias de Paulo Freire também advogavam por uma educação mais equitativa, o que ajudou a reduzir as disparidades nas oportunidades educacionais entre estudantes de diferentes origens socioeconômicas.
Portanto, as teorias de Paulo Freire forneceram uma alternativa muito necessária aos modelos educacionais tradicionais, oferecendo aos estudantes uma maneira de adquirir as habilidades necessárias para fazer contribuições significativas para a sociedade.
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