Question

TEXTO 1:

A Educação para as Relações Étnico-Raciais é um conjunto de práticas, conceitos, e referenciais implícitos e explícitos que pretende formar no âmbito das instituições de ensino público e particular uma cultura de convivência respeitosa, solidária, humana entre públicos de diferentes origens

étnico-raciais presentes no Brasil e que se encontram nos espaços coletivos de aprendizagem (escolas, faculdades, centros formativos). Impulsiona-se esta política a partir das demandas nacionais e internacionais para o combate ao racismo, xenofobia e todos os preconceitos e intolerâncias que geram violências na sociedade e atingem também os espaços de educação (escolar ou superior).

[...]

Professores e gestores naturalmente reconhecem quais as procedências dos seus públicos com maior ou menor acuidade. Então, a existência de jogos, projetos, atividades que melhorem ou desenvolvam a empatia pelo outro podem prevenir choques geradores de possível bullying ou racismo, por exemplo.




TEXTO 2:

Nos anos iniciais, pretende-se que, em continuidade às abordagens na Educação Infantil, as crianças ampliem os seus conhecimentos e apreço pelo seu corpo, identifiquem os cuidados necessários para a manutenção da saúde e integridade do organismo e desenvolvam atitudes de respeito e acolhimento pelas diferenças individuais, tanto no que diz respeito à diversidade étnico-cultural quanto em relação à inclusão de alunos da educação especial. (BNCC, 2017, p. 325)

Texto 3:

Sabe o que eu queria?
Ter os cabelos lisos e loiros.
Como o das mulheres bonitas da tv. Era como eu enxergava a liberdade naquela época.
Não ter que passar por aquela dor por tantos e tantos dias.
Mas então eu percebi umas negras lindas, com uns cabelos poderosos, enormes....livres.
Demorou um bom tempo para eu mim sentir a vontade, pra ser como elas.

TEXTO 4:

Minha Rapunzel tem Dread – Mc Soffia

Num conto de fadas a Rapunzel joga suas tranças

Na minha história, ela tem dread e é africana

Agora vou contar o meu conto para vocês

Como todas as histórias começa com era uma vez



Era uma vez uma princesa Rastafari que nasceu no reino de Sabá

Na minha história quem disse que a bruxa é má?

Meninas unidas podem tudo mudar



Aqui inimiga não vai rolar

Ah, é, não vai rolar

[...]

Ela é negra e é Rastafari

Não precisa de um príncipe pra se salvar

Ela é empoderada e pode tudo conquistar



O seu cabelo dread tinha força e poder

Sua beleza africana não tinha o que dizer

Essa história eu inventei porque não vi princesa assim

Só me mostraram uma, ai isso não dá pra mim



Princesa Etiópia, esse nome eu batizei

País que desfruta tudo que eu pesquisei

Estou muito feliz de ver a história acontecer

Crie uma princesa que pareça com você





QUESTÃO – ATD 2:

Com base nos materiais acima, discorra um parágrafo apresentando as suas reflexões sobre as relações étnico-raciais na escola.

Com inspiração no que escreveu, proponha um plano de aula que esteja de acordo com o desenvolvimento das competências gerais da BNCC e com o enfrentamento ao racismo. Lembre-se de citar qual a competência geral está sendo contemplada.

Dê um título ao seu trabalho.

Answer 1

Resposta:

Os textos nos apresentam relações interessantes sobre o estudo étnico, que deve ser tocado tanto em linguagens mais formais como no entretenimento e música informal por exemplo.

Explicação:

A cultura tem uma grande influência ara que a identidade nacional do indivíduo seja preservada.

Assim, a  inclusão deve ser evidenciada dentro e fora do ambiente escolar.

O ato formador na atividade tem grande importância em como a formação do aluno será feita, pois é nessa fase que ele passa a interagir com os colegas de classe e com os professores, aprendendo e experienciando novas coisas.

Por isso, uma atividade que a professora pode pôr em prática, são as atividades coletivas, o que fortaleceria a competitividade e o desenvolvimento físico.