Question

Texto 01
Por muito tempo a direção escolar se configurou como administração, no sentido de que seria a responsável pelas tarefas de planejamento, organização, direção, coordenação e controle na rotina escolar. Contudo, ultimamente as teorias da administração se mostram insuficientes para dar conta dos contextos empresariais que demandam algo além dessas tarefas. Nesse sentido, ganha corpo o conceito de gestão que incorpora certa dose de filosofia e política. Na escola, especificamente, o perfil de formador demandado pela natureza da instituição alavanca o conceito de gestão como mais adequado ao contexto. O conceito de autoridade, basilar em administração, também se enfraqueceu com o tempo e, principalmente no contexto da escola pública, em que o tom se dá pela gestão participativa. As teorias de administração, por sua vez, que apontam o administrador ou o líder como o principal responsável pelo êxito das ações dos liderados, não encontra eco na gestão, que destaca colegiados, decisões coletivas, consenso. Nesse sentido, a gestão se apresenta como conceito mais abrangente que administração, pois tem como foco conduzir o grupo ao alcance de objetivos institucionais (TOLEDO, 2016, p. 66).

TOLEDO, Margot de. Direito educacional. São Paulo, SP: Cengage, 2016.

 
Texto 02
A gestão das escolas, principalmente de escolas públicas, tornou-se foco de discussões em diversos congressos e simpósios por apresentar grande importância como um dos mecanismos de melhoria da qualidade e desenvolvimento da educação. Compreende-se que o ensino oferecido nas escolas se apresenta como sendo o principal meio capaz de impulsionar a transformação da atual sociedade em que vivemos, com desigualdade e problemas sociais. Entende-se que o diretor escolar enfrenta no seu cotidiano complexidades que exigem atitudes específicas na sua atuação.  Para  Libâneo  (2013) a gestão da escola é uma tarefa administrativa, e pensar na gestão desse espaço remete-nos a muitos desafios pois, a organização e a gestão escolar são dimensões que estão profundamente articuladas, já que a escola não é uma soma de partes, mas um  todo  interligado  que  busca  articular  as  orientações  dos  poderes  públicos  e  o pensar  pedagógico  à  sua  prática  do  dia-a-dia,  mediada  pelo  conhecimento  da realidade   e   pela   participação   de   todos   os   atores   envolvidos   no   processo educativo.

VIEIRA, A. E. R.; BUSSOLOTTI, J. M. Gestão Escolar. Interação - Revista de Ensino, Pesquisa e Extensão, v. 20, n. 1, p. 45 - 70, 11 mar. 2019.


Considerando o material didático e o Texto 01 e 02,  responda cada aos questionamentos:
1- Qual a importância da Legislação voltada para Gestão Escolar no processo organizacional da escola? (máximo 10 linhas)
2- Considerando a Constituição Federal de 1988 e LDBEN 9.394/96 quais leis fundamentam a Gestão Escolar Democrática no ensino público? (máximo 10 linhas)
3-Após formado, você poderá atuar na gestão de escolas. Considerando a Gestão Escolar Democrática, você em seu exercício da profissão desenvolveria quais ações para se enquadrar dentro desta proposta democrática? Justifique sua resposta. (máximo 10 linhas) (máximo 10 linhas)​

Answer 1

Resposta:

1 É importante para entender as necessidades da sociedade e assim compreendelas.

2 leis complementares como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e o Plano Nacional da Educação.

3 No meu exercício da profissão eu desenvolveria participaçao, autonomia, transparencia e pluraridade, pois são básicos para a educação da sociedade e na gestão Democrática.

Answer 2

Esta atividade é de produção criativa. Isso significa que cada aluno deve elaborar a sua própria resposta. Apesar disso, abaixo, colocarei alguns apontamentos que podem te inspirar.

1) É necessário que o gestor escolar esteja a par da legislação, a fim de que tome decisões que sejam pautadas nos instrumentos normativos. Dessa maneira, saberá a melhor forma de agir.

Um gestor democrático precisa agir de acordo com o pensamento da coletividade. Apesar disso, as ações da instituição devem ser pautadas na legalidade. Daí a importância da legislação da área.

2) A gestão democrática precisa ser baseada no bem comum da comunidade escolar. Dessa forma, o gestor não é um tomador de decisões, mas ele precisa considerar as ponderações feitas por todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, assim como indicam os instrumentos normativos citados no enunciado da questão.

3) Para que seja desenvolvida uma Gestão Escolar Democrática, é necessário que sejam ouvidas todas as partes envolvidas na educação escolar, o que inclui pais, funcionários da escola, alunos e comunidade do entorno.

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BONS ESTUDOS!