Question

Temos que admitir que o poder produz saber (e não simplesmente favorecendo-o porque o serve ou aplicando-o porque é útil); que poder e saber estão diretamente implicados; que não há relação de poder sem a constituição correlata de um campo de saber, nem saber que não suponha e não constitua ao mesmo tempo relações de poder. Essas relações de “poder-saber” não devem ser analisadas a partir de um sujeito de conhecimento que seria ou não livre em relação ao sistema de poder; mas é preciso considerar ao contrário que o sujeito que conhece, os objetos a conhecer e as modalidades de conhecimento são outros tantos efeitos dessas implicações fundamentais do poder-saber e de suas transformações históricas. Resumindo, não é a atividade do conhecimento que produziria um saber, útil ou arredio ao poder, mas o poder-saber, os processos e as lutas que o atravessam e o constituem, que determinam as formas e os campos possíveis do conhecimento. (FOUCAULT, 1975, p. 161) Assinale a alternativa que corresponde ao processo de subjetivação que o autor entende ocorrer pelo processo de escolarização. Escolha uma:
a. Crítico
b. Autônomo
c. Livre
d. Social
e. Inato

Answer 1

resposta certa acho que é d social ?

Answer 2

A é falsa, o aspecto crítico da subjetivação muitas vezes se constrói como algo posterior à escolarização e que precisa reavaliar alguns dos seus elementos.

B é falsa, pois autônomo é aquilo que depende apenas do sujeito, e a escola é uma instituição social.

C é falsa, pois é socialmente determinado.

D é verdadeira, de modo que a escolarização é uma maneira de preparar o sujeito para a vida em sociedade, sendo um dos processos de subjetivação mais importantes.

E é falsa, este não depende de qualquer tipo de interferência, apenas atualizando supostas potências do sujeito.