Sobre o conceito e a prática de webcurrículo, discutidos por Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida em entrevista à Nova Escola (unidade 3), assinale a opção que apresenta o conjunto de alternativas corretas: I. Valem-se da integração das novas tecnologias ao projeto pedagógico, favorecendo sua aproximação das novas gerações. II. Implicam a apropriação das tecnologias digitais para um novo desenvolvimento do currículo. III. Supõem a intencionalidade de propiciar a aprendizagem de conhecimentos científicos considerando as experiências trazidas pelos estudantes. IV. São facilmente alcançados com a presença de um laboratório de informática na escola. V. Exigem a modalidade de “um para um” (um computador por aluno) para que sejam efetivados. Escolha uma: a. I, III e IV. b. I e II. c. I, II, III, IV e V. d. I, II e IV. e. I, II e III.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao projeto pedagógico é uma maneira de se aproximar da geração que está nos bancos escolares. A opinião é de Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, coordenadora e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).
Defensora do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) em sala de aula, Beth Almeida faz uma ressalva: a tecnologia não é um enfeite e o professor precisa compreender em quais situações ela efetivamente ajuda no aprendizado dos alunos. "Sempre pergunto aos que usam a tecnologia em alguma atividade: qual foi a contribuição? O que não poderia ser feito sem a tecnologia? Se ele não consegue identificar claramente, significa que não houve um ganho efetivo", explica.
Nesta entrevista para NOVA ESCOLA, a especialista no uso de novas tecnologias em Educação, formação docente e gestão falou sobre os problemas na formação inicial e continuada dos professores para o uso de TICs e de como integrá-las ao cotidiano escolar.
Explicação:
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