Sobre o componente curricular Projeto de Vida, quais afirmações são verdadeiras? I. No final do ano letivo é importante que o professor de Projeto de Vida retome o material produzido nas aulas com os estudantes, numa cerimônia simbólica sobre quem eram e quem são e quais caminhos percorreram. Dessa forma, no início do ano letivo seguinte, uma etapa do Projeto de Vida dos estudantes poderá ser iniciada na e pela escola. II. O perfil do estudante deve ser de conhecimento de todos os profissionais da escola e deve ser usado para alinhar os educadores (todos que têm interface com o estudante) em como agir e atuar com o estudante nos diversos espaços da escola. O professor de Projeto de Vida deve alimentar constantemente esse perfil, com informações advindas de suas aulas, em diálogo com os estudantes. Fundamentalmente, o professor de Projeto de Vida deve acompanhar que competências socioemocionais estão sendo mais mobilizadas e desenvolvidas em cada estudante e quais precisam ser prioritariamente fortalecidas, de modo que todos os professores – orientados pela Coordenação Pedagógica – possam acompanhar e contribuir no desenvolvimento do estudante. III.O projeto de vida é fruto somente do esforço do professor de Projeto de Vida. IV. Todos devem falar e agir com o estudante de maneira afirmativa direcionando-o, assim, para tomar consciência da necessidade de mudar de atitude e das formas de fazê-lo. Uma cultura escolar centrada no estudante tem como objetivo fortalecê-lo em todas as suas dimensões na busca por seu projeto de vida. Assim, a escola provê as condições de uma formação acadêmica de excelência associada a uma sólida formação para a vida e a um conjunto de competências socioemocionais fundamentais para viver neste século. V. Todos os profissionais da escola devem reunir esforços para, por meio do projeto escolar, realizar os projetos de vida dos estudantes. Assim, é a escola que deve prover as condições de uma formação acadêmica de excelência associada a uma sólida formação para vida e ao desenvolvimento
Soluções para a tarefa
1. Correto. É essencial que ocorra um planejamento das futuras escolhas, a fim de que o aluno possa ter um direcionamento específico, bem como as estruturas necessárias para o desenvolvimento de tais habilidades.
2. Correto. Diante de projetos realizados, os estudantes são levados a analisar quais são os seus objetivos e o que precisarão realizar para que se concretizem seus sonhos.
3. Correto. O componente em questão também auxilia o estudante no processo de diversificar o repertório, ampliando as possibilidades de sucesso do indivíduo.
4. Incorreto. Ao contrário do apresentado, o estudante deve ser levado a refletir sobre suas próprias escolhas, por si próprio.
5. Incorreto. A realização dos projetos de vida estão relacionadas com a base familiar do aluno e com as ações que serão tomadas pelo próprio indivíduo.
Resposta:
Gestão(a), que ações a direção e a coordenação pedagógica vêm realizando para criar espaços ou apoiar a equipe docente para desenvolver reflexões fundamentais para o desenvolvimento dos projetos de vida dos estudantes? Professor(a), quais atividades você desenvolve para que os estudantes reflitam sobre as questões fundamentais para a construção dos projetos de vida deles?
Explicação:
A escola é sem dúvida construída por sua comunidade – e, assim como o gestor ou a equipe diretiva da unidade tem seu papel na organização do projeto escolar, é preciso que toda comunidade esteja envolvida na implementação e construção do projeto. Assim, professores e estudantes são fundamentais na articulação do projeto da escola e devem participar ativamente da sua construção. Na educação integral, todos são corresponsáveis e trabalham juntos na construção de uma educação de qualidade.