Sobre as teorias críticas de currículo, considere os seguintes questionamentos:
Com o que elas se preocupam? O que seria importante para essas teorias?
Considere as afirmações:
A) As teorias críticas de currículo não estão preocupadas em manter o consenso como as teorias
tradicionais, mas em questionar esse consenso.
B) Em contraste com as teorias tradicionais que se dizem neutras e desinteressadas e até mesmo
científicas, as teorias críticas são teorias que ao questionarem as questões de poder, de ideologia, de
saber, iniciam suas discussões desconfiando, exatamente, das verdades historicamente estabelecidas,
dos arranjos educacionais existentes.
C) As teorias tradicionais podem ser entendidas como teorias de ajuste, de aceitação e as teorias
críticas, teorias de desconfiança.
D) As teorizações críticas surgem concomitantemente com outros movimentos no mundo, ou seja,
acontecem sempre articuladas, principalmente na década de 60.
Assinale a alternativa correta:
a) Somente as afirmações A, B e D estão corretas.
b) Somente as afirmações B, C e D estão corretas.
c) Somente as afirmações A, B e C estão corretas.
d) Todas as afirmações estão corretas.
Soluções para a tarefa
Respondido por
19
a) Somente as afirmações A, B e D estão corretas.
gilvaniameireles:
gente por favor mim ajude qual é a resposta correta,são todas estão corretas??
Respondido por
6
A afirmação B se reafirma com a c. Portanto todas são verdadeiras.
obrigadaaaaa
no sistema de produção capitalista a ação educativa internacional que se realiza no sistema nacional de ensino vai cumprir suas funções em consciência
com as necessidades que esse sistema requer.
l. Uma dessas funções será a de manter e aperfeiçoar o sistema produtivo e as relações de produção vigentes por meio da preparação da mão de obra, da formação de técnicos, de dirigentes, e na outra ponta daqueles que executam as ordens dos dirigentes.
ll. Através dos conteúdos e do modo como são veicula
com as necessidades que esse sistema requer.
l. Uma dessas funções será a de manter e aperfeiçoar o sistema produtivo e as relações de produção vigentes por meio da preparação da mão de obra, da formação de técnicos, de dirigentes, e na outra ponta daqueles que executam as ordens dos dirigentes.
ll. Através dos conteúdos e do modo como são veicula
o sistema de ensino se propõe a conservar e difundir a ideologia
lll. A prática educativa se realiza como um processo de integração dos sujeitos nos sistemas social e produtivo por meio da internalização de componentes políticos e ideológicos, contribuindo assim para a reprodução dos próprios sistemas.
Assinale a alternativa correta:
a) Corretas apenas as alternativas l e ll
b) Corretas apenas as alternativas l e lll
c) Corretas apenas as alternativas ll e lll
d) Todas as alternativas estão co
lll. A prática educativa se realiza como um processo de integração dos sujeitos nos sistemas social e produtivo por meio da internalização de componentes políticos e ideológicos, contribuindo assim para a reprodução dos próprios sistemas.
Assinale a alternativa correta:
a) Corretas apenas as alternativas l e ll
b) Corretas apenas as alternativas l e lll
c) Corretas apenas as alternativas ll e lll
d) Todas as alternativas estão co
Todas as afirmativas estão corretas!.
valeu..
alguem tem a pergunta 5 de didática da AP ?
na leitura - essa é a primeira reflexão que quero fazer - de qualquer obra literária, de qualquer texto
que tenha por base a intensificação de valores - daquilo que chamamos de uma ou outra maneira
aproximada de valores literários -, existe sempre, como dizia o grande crítico canadense recentemente
falecido, Northrop Frye, a necessidade de conhecimento de duas linguagens. Segundo ele, na leitura de
qualquer poema, “é preciso conhecer duas linguagens: a língua em que o poeta está escrevendo e
que tenha por base a intensificação de valores - daquilo que chamamos de uma ou outra maneira
aproximada de valores literários -, existe sempre, como dizia o grande crítico canadense recentemente
falecido, Northrop Frye, a necessidade de conhecimento de duas linguagens. Segundo ele, na leitura de
qualquer poema, “é preciso conhecer duas linguagens: a língua em que o poeta está escrevendo e
e a
linguagem da própria poesia”.
[...] a literatura nunca é apenas literatura; o que lemos como literatura é sempre mais - é História,
Psicologia, Sociologia. Há sempre mais que literatura na literatura. No entanto, esses elementos ou
níveis de representação da realidade são dados na literatura pela literatura, pela eficácia da linguagem
literária.
BARBOSA, J. A. Literatura nunca é apenas literatura. In: Seminário linguagem e linguagens: a fala, a escrita, a imagem.
linguagem da própria poesia”.
[...] a literatura nunca é apenas literatura; o que lemos como literatura é sempre mais - é História,
Psicologia, Sociologia. Há sempre mais que literatura na literatura. No entanto, esses elementos ou
níveis de representação da realidade são dados na literatura pela literatura, pela eficácia da linguagem
literária.
BARBOSA, J. A. Literatura nunca é apenas literatura. In: Seminário linguagem e linguagens: a fala, a escrita, a imagem.
Considerando o texto acima, é correto afirmar que professores:
a) Devem adotar metodologias que privilegiam o contato direto com o texto literário e reflexões acerca
das relações que o texto estabelece com outras áreas do conhecimento e com outros códigos e
linguagens.
b) Devem adotar metodologias que privilegiam a história da literatura, porque elas incorporam contextos
socioculturais que favorecem a compreensão da linguagem literária.
c) Devem privilegiar o estudo de obras que se ajustam
a) Devem adotar metodologias que privilegiam o contato direto com o texto literário e reflexões acerca
das relações que o texto estabelece com outras áreas do conhecimento e com outros códigos e
linguagens.
b) Devem adotar metodologias que privilegiam a história da literatura, porque elas incorporam contextos
socioculturais que favorecem a compreensão da linguagem literária.
c) Devem privilegiar o estudo de obras que se ajustam
programáticas tanto da Língua
Portuguesa quanto das demais disciplinas da estrutura curricular.
d) Devem buscar a adequação de obras literárias a serem lidas, tomando como referência a idade dos
alunos, a motivação e, ainda, o conteúdo programático a ser ministrado.
Portuguesa quanto das demais disciplinas da estrutura curricular.
d) Devem buscar a adequação de obras literárias a serem lidas, tomando como referência a idade dos
alunos, a motivação e, ainda, o conteúdo programático a ser ministrado.
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