Sobre a abordagem para o ciclo de políticas educacionais elaborada por Stephen Ball e Richard Bowe, pode-se afirmar que o contexto de influência:
Determina os currículos que serão colocados em ação nas escolas.
Compõe-se por setores afastados da sociedade e que desejam imprimir seus interesses nas escolas.
Vincula-se principalmente aos partidos políticos sem presença no Congresso Nacional.
Possui articulação com o contexto de produção, determinando o conteúdo dos currículos.
Constitui-se por um conjunto bastante amplo de segmentos que produzem representações sobre o que se deve ensinar e que sujeito formar.
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Pergunta 2 2.5 pts
A partir das ideias de Stephen Ball e Richard Bowe transcritas por Mainardes (2006), é possível dizer que dificilmente as políticas e currículos oficiais são “implementados” da maneira como foram concebidos. Assinale a alternativa que traz uma das explicações possíveis para isso.
As políticas oficiais não são implementadas em razão da resistência de educadores de oposição ao governo.
As políticas oficiais não são implementadas da maneira como foram concebidas em função das defasagens dos alunos, que são ignoradas na formulação dos currículos.
A política na prática produz efeitos e consequências que podem representar mudanças e transformações significativas na política original.
A política não se concretiza na prática porque os professores nunca são ouvidos no processo. Se eles ajudassem na construção dos currículos, a implementação seria efetiva.
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Pergunta 3 2.5 pts
Ainda sobre a implementação dos currículos oficiais, assinale a alternativa que traz o papel dos educadores e demais profissionais nesse processo.
Os professores e demais profissionais estão sujeitos a um sistema maior do que seu trabalho em sala de aula e, por isso, não têm muito a fazer a não ser seguir as políticas oficiais que lhe são impostas.
Os professores e demais profissionais são responsáveis pela implementação do currículo oficial, cujo sucesso ou fracasso só depende deles.
Os professores e demais profissionais exercem um papel ativo no processo de interpretação das políticas educacionais; o que eles pensam e no que acreditam têm implicações para o processo de implementação das políticas.
Os professores e demais profissionais têm o papel de participar da formulação dessas políticas oficiais durante seu processo de criação; após sua implementação, não há muito o que possa ser feito.
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Pergunta 4 2.5 pts
Stephen Ball e Richard Bowe criaram uma abordagem para o ciclo de políticas com vistas a subsidiar análises das políticas educacionais. Os autores definem 5 contextos:
Contexto de influência, contexto da análise do texto, contexto da prática, contexto dos resultados/efeitos e contexto de estratégia política.
Contexto de influência, contexto da produção de texto, contexto da avaliação, contexto dos resultados/efeitos e contexto de estratégia política.
Contexto de influência, contexto da produção de texto, contexto da prática, contexto dos resultados/sujeitos e contexto de estratégia política.
Contexto de influência, contexto da produção de texto, contexto da prática, contexto dos resultados/efeitos e contexto de estratégia política.
Contexto de influência, contexto da produção de texto, contexto da prática, contexto dos resultados/efeitos e contexto de estratégia econômica.
Soluções para a tarefa
1) B: Constitui-se por um conjunto bastante amplo de segmentos que produzem representações sobre o que se deve ensinar e que sujeito formar.2) A: A política na prática produz efeitos e consequências que podem representar mudanças e transformações significativas na política original.3) B: Os professores e demais profissionais exercem um papel ativo no processo de interpretação das políticas educacionais; o que eles pensam e no que acreditam têm implicações para o processo de implementação das políticas.4) A: Contexto de influência, contexto da produção de texto, contexto da prática, contexto dos resultados/efeitos e contexto de estratégia política.
Questão 1
Sobre a abordagem para o ciclo de políticas educacionais elaborada por Stephen Ball e Richard Bowe, pode-se afirmar que o contexto de influência constitui-se por um conjunto bastante amplo de segmentos que produzem representações sobre o que se deve ensinar e que sujeito formar.
A abordagem do “ciclo de políticas”, que adota uma orientação pós-moderna, baseia-se nos trabalhos de Stephen Ball e Richard Bowe, pesquisadores ingleses da área de políticas educacionais. Essa abordagem destaca a natureza complexa e controversa da política educacional, enfatiza os processos micropolíticos e a ação dos profissionais que lidam com as políticas no nível local e indica a necessidade de se articularem os processos macro e micro na análise de políticas educacionais
Questão 2
A alternativa que traz uma das possíveis explicações para a afirmação de Bowe - " é possível dizer que dificilmente as políticas e currículos oficiais são “implementados” da maneira como foram concebidos" -, é a letra A: A política na prática produz efeitos e consequências que podem representar mudanças e transformações significativas na política original.
Os efeitos de primeira ordem referem-se a mudanças na prática ou na estrutura e são evidentes em lugares específicos ou no sistema como um todo. Os efeitos de segunda ordem referem-se ao impacto dessas mudanças nos padrões de acesso social, oportunidade e justiça social.
Questão 3
Ainda sobre a implementação dos currículos oficiais, a alternativa que traz o papel dos educadores e demais profissionais nesse processo é a letra B:
Os professores e demais profissionais exercem um papel ativo no processo de interpretação das políticas educacionais; o que eles pensam e no que acreditam têm implicações para o processo de implementação das políticas.
O emprego do ciclo de políticas exige que o pesquisador examine fatores macro e micro e as interações entre eles. Ao passo que o contexto de influência envolve a análise de influências globais/internacionais, nacionais e locais e a articulação entre elas, o contexto da prática exige a análise de como a política é reinterpretada pelos profissionais que atuam no nível micro e ainda a análise das relações de poder, resistências , etc.
Questão 4
Os contextos definidos por Stephen Ball e Richard Bowe para o ciclo de políticas com vistas a subsidiar análises das políticas educacionais são:
- Contexto de influência
- Contexto da produção de texto
- Contexto da prática
- Contexto dos resultados/efeitos
- Contexto de estratégia política.
Esses contextos estão inter-relacionados, não têm uma dimensão temporal ou sequencial e não são etapas lineares. Cada um desses contextos apresenta arenas, lugares e grupos de interesse e cada um deles envolve disputas e embates.
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