Só a passagem de uma lógica na qual domina 'a procura de soluções' para uma outra lógica que atribui prioridade à 'construção dos problemas' permitirá encarar os professores como profissionais que tomam decisões, em contextos singulares e marcados pela incerteza, que equacionam problemas e que 'inventam' soluções originais. Por outro lado, na realidade social, não existem problemas isolados que possam ser identificados e resolvidos um a um, de modo sequencial. Para resolver este desafio, interprete e analise o texto acima, focando na questão da solução de problemas no seio escolar. Escreva, no máximo 10 linhas. Você poderá consultar outras fontes de pesquisas para fundamentar sua resposta.
Soluções para a tarefa
Resposta:
O grande problema apresentado pelo autor Rui Canário tange à questão das escolas não darem, até então, autonomia aos professores para participarem da resolução de problemas. Com as portas fechadas, gestor e coordenadores definiam os caminhos da escola, mas, atualmente, isentá-los desse processo é impossível. Logo, uma solução concebível seria o estímulo e a busca da participação efetiva dos professores no processo de tomada de decisões. Para isso, é necessário que os professores conheçam melhor a legislação que rege a educação, bem como o funcionamento da escola no âmbito geral para que possam opinar com pertinência sobre os temas tratados. Para que isso ocorra, como dito anteriormente, é necessário também que a gestão e a coordenação escolar delegue ao professor autonomia para que ele se sinta parte essencial na busca de soluções e melhorias na escola no geral.
Explicação:
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