"Sem dúvida nenhuma, a nova ferramenta estudada no que se refere ao seu impacto no desenvolvimento
cognitivo, social e emocional são os videogames, provavelmente porque foi a primeira relacionada com os
computadores que entrou na vida cotidiana de crianças e adolescentes. Uma série de estudos realizados
durante uma década por equipes de pesquisadores da universidade da Califórnia (Greenfield e Cocking,
1996) tornaram-se referência sobre o impacto do uso de videogames em diferentes áreas cognitivas, entre
as quais se destacam a atenção visual, a representação espacial, o descobrimento indutivo, a
representação icônica e la construção do gênero. Para além da evidência, quanto à sua influência no
aperfeiçoamento de determinadas habilidades chegam a se consolidar uma vez que são úteis para o
manejo de diversas ferramentas envolvidas em práticas sociais emergentes." (COLL, MONEREO, 2010, p.
51-52)
Semelhante as polêmicas que envolviam as histórias em quadrinhos em sala de aula, os jogos de
videogame conquistaram possibilidades educacionais viáveis no século XXI, pois representam
possibilidades para abordagem e trabalho pedagógico. Diante dessa realidade, é correto afirmar que:
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