Segundo VYGOTSKY: O desenvolvimento da criança é produto de instituições sociais e sistemas educacionais, como família, escola, igreja, que ajudam a construir seu próprio pensamento e descobrir o significado da ação do outro e de sua própria ação. Por esses motivos, está correto afirmar que: A) O trabalho com Educação Infantil pede atenção especial às interações que se estabelecem envolvendo a alfabetização por meio de jogos e brincadeiras; B) O trabalho com Educação Infantil pede atenção especial às interações que se estabelecem envolvendo a criança, pois a partir delas pode-se facilitar ou dificultar tanto a aprendizagem quanto o desenvolvimento dos pequenos; C) O trabalho com Educação Infantil pede atenção especial à didática desenvolvida pelo professor podendo facilitar ou dificultar a aprendizagem dos pequenos; D) O trabalho com Educação Infantil deve ser centrado no currículo, as interações sociais já ocorrem com as famílias; E) O trabalho com Educação Infantil pede atenção aos momentos dos jogos e brincadeiras, devendo ter todos objetivos claros para que as crianças possam aprender.
Soluções para a tarefa
Resposta:
b) O trabalho com Educação Infantil pede atenção especial às interações que se estabelecem envolvendo a criança, pois a partir delas pode-se facilitar ou dificultar tanto a aprendizagem quanto o desenvolvimento dos pequenos;
Explicação:
Piaget e Vygotsky são adeptos ao Construtivismo e à sua ramificação: o Socioconstrutivismo, ou seja, o conhecimento é construído a partir das experiências de mundo da criança (B).
Eles cunharam o construtivismo para que o processo de ensino e de aprendizagem se fizesse por meio da história e da sociedade em que a criança se encontra imersa.
Para os autores e teóricos da educação, só há efetiva aprendizagem quando a criança se percebe no mundo e é capaz de assimilar os conhecimentos de modo autônomo, embora coexista socialmente com outras pessoas.
Contudo, há críticas que dizem que esta teoria não aborda a aprendizagem que ocorre fora da pessoa. Ela também falha em descrever como a aprendizagem acontece dentro das organizações.
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