Segundo Sacristán (2013), o modo como a instituição escolar se organiza é fundamental para o alcance de seus objetivos. Dessa forma, o autor aponta a seleção de conteúdos, ou seja, aquilo que se refere aos conteúdos considerados básicos para a formação dos alunos; e o modo de sequenciar os conteúdos dos anos e matérias, como os aspectos que devem ser levados em consideração ao se tratar da educação obrigatória. Vamos ao desafio! Analise duas propostas curriculares de duas instituições de ensino diferentes (Escola Americana, Escola Montessoriana, Escola do Campo etc.) e compare os conteúdos selecionados que estão contemplados no Projeto Político Pedagógico. Veja as diferenças entre estes conteúdos e assimile-os aos objetivos propostos pela instituição escolar. Para realizar este desafio você deverá: 1) Escolher duas instituições escolares diferentes. 2) Analisar os conteúdos selecionados em sua proposta. 3) Comparar as duas propostas enfatizando as diferenças. 4) Assimilar os conteúdos propostos aos objetivos estabelecidos para a formação.
Soluções para a tarefa
Resposta:
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
Escola Americana em BH:
• Não adota a Base Curricular Nacional Comum do Brasil;
• Adota um projeto cujo nome é Programa Brasileiro, para que o aluno tenha conhecimento social e cultural sobre o Brasil.
• São oferecidos conteúdos como arte, música, biblioteca, tecnologia e educação física.
• No ensino médio são ofertadas disciplinas de línguas (Inglês e Português), Matemática, Humanas e Ciências, bem como Educação Física, Tecnologia, Arte, Música, Redação Criativa, Debate, Pequenos Grupos de Comunicação, Debate, Comunicação Interpessoal, Produção de Mídia Digital, Chinês e Espanhol.
• Possui como objetivo a educação internacional de alta qualidade com ênfase na construção de cidadãos globais, onde o ensino é ministrado na língua inglesa. O foco desta escola está numa formação internacional, por isso os conteúdos curriculares básicos exigidos no Brasil não são sua prioridade.
Escola Montessori em BH:
• Adota os conteúdos da Base Curricular Nacional Comum e mais alguns outros conteúdos definidos como: conteúdos procedimentais, conteúdos atitudinais.
• Em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental, organiza o currículo deste nível de ensino no contexto do sistema montessoriano por meio de experiências referentes à formação pessoal e social e conhecimento de mundo, proporcionando condições para o desenvolvimento integral da criança. Com referência à formação pessoal e social, enfatiza-se o trabalho da identidade e da autonomia no conhecimento de mundo, na construção das diferentes linguagens e nas suas relações para com os objetos de conhecimento. Estas atitudes e procedimentos são influenciados em torno da saúde, da educação, do desenvolvimento infantil e da afetividade.
• Possui como objetivo formar cidadãos cristãos, criativos e engajados com um mundo mais humano e ambientalmente sustentável. Por isso possui uma seleção de conteúdos voltados para a vivência humana prática - relacionados a procedimentos e atitudes.
Explicação:
Resposta:
Padrão de resposta esperado
Escola Americana em BH:
• Não adota a Base Curricular Nacional Comum do Brasil;
• Adota um projeto cujo nome é Programa Brasileiro, para que o aluno tenha conhecimento social e cultural sobre o Brasil.
• São oferecidos conteúdos como arte, música, biblioteca, tecnologia e educação física.
• No ensino médio são ofertadas disciplinas de línguas (Inglês e Português), Matemática, Humanas e Ciências, bem como Educação Física, Tecnologia, Arte, Música, Redação Criativa, Debate, Pequenos Grupos de Comunicação, Debate, Comunicação Interpessoal, Produção de Mídia Digital, Chinês e Espanhol.
• Possui como objetivo a educação internacional de alta qualidade com ênfase na construção de cidadãos globais, onde o ensino é ministrado na língua inglesa. O foco desta escola está numa formação internacional, por isso os conteúdos curriculares básicos exigidos no Brasil não são sua prioridade.
Escola Montessori em BH:
• Adota os conteúdos da Base Curricular Nacional Comum e mais alguns outros conteúdos definidos como: conteúdos procedimentais, conteúdos atitudinais.
• Em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental, organiza o currículo deste nível de ensino no contexto do sistema montessoriano por meio de experiências referentes à formação pessoal e social e conhecimento de mundo, proporcionando condições para o desenvolvimento integral da criança. Com referência à formação pessoal e social, enfatiza-se o trabalho da identidade e da autonomia no conhecimento de mundo, na construção das diferentes linguagens e nas suas relações para com os objetos de conhecimento. Estas atitudes e procedimentos são influenciados em torno da saúde, da educação, do desenvolvimento infantil e da afetividade.
• Possui como objetivo formar cidadãos cristãos, criativos e engajados com um mundo mais humano e ambientalmente sustentável. Por isso possui uma seleção de conteúdos voltados para a vivência humana prática - relacionados a procedimentos e atitudes.