Segundo Roberto Cláudio Bento da Silva (2017), no texto “Coerência e coesão nos textos argumentativos dos alunos do ensino médio”, os “alunos possuem uma quantidade de informações razoável sobre os mais variados assuntos. Mas eles não conseguem hierarquizar essas informações, estabelecer as correlações entre elas de forma coerente dentro do texto, utilizando os recursos argumentativos e articulando as ideias adequadamente, fazendo o texto progredir em torno da temática discutida.”
Qual a principal causa desta dificuldade dos alunos?
a) O desconhecimento por parte dos alunos de quais elementos atribuem textualidade a uma manifestação linguística.
b) Dificuldades que não foram resolvidas ao longo do processo educativo, entre elas problemas no processo de alfabetização.
c) O não-exercício da prática com textos argumentativos no cotidiano.
d) Pouco domínio dos elementos de coesão e coerência.
e) Falta de leitura.
Correta: A: - O desconhecimento por parte dos alunos de quais elementos atribuem textualidade a uma manifestação linguística
Soluções para a tarefa
Resposta:
O desconhecimento por parte dos alunos de quais elementos atribuem textualidade a uma manifestação linguística.
Explicação:
CONFERIDO ;)
A principal causa desta dificuldade dos alunos é:
a) O desconhecimento por parte dos alunos de quais elementos atribuem textualidade a uma manifestação linguística.
Explicação:
O autor aponta que os alunos têm dificuldade em realizar a articulação das ideias de modo adequado e garantir a progressão textual.
Esses são requisitos relacionados à textualidade.
Outros fatores de textualidade são a continuidade e a não contradição.
Textualidade é um conjunto de fatores que fazem com que uma sequência linguística seja um texto e não um agrupamento de frases desconexas.
Esse conjunto envolve a organização linear no que se refere à coesão e a não linear no que se refere à semântica - coerência.
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