Segundo os apontamentos realizados por Mello (2016) “no Brasil, a inclusão começa a ser cogitada após a Constituição Federal de 1988, que cita no Artigo 208, inciso III, o ‘atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino”. MELLO, Antônio dos R. Lopes. Journal of Research in Special Educational Needs. Volume 16, Número s1, 2016, p. 932. Conhecer a história das políticas realizadas em prol de uma escola inclusiva é importante para todos os profissionais da Educação Básica Regular e isso também integra os professores de História. Nesse sentido, analise as afirmações a seguir: I- Compreender o processo que levou a efetivação de leis que garantem o acesso daqueles com necessidades especiais à Educação é essencial para combater a discriminação. II- O conhecimento leva ao desenvolvimento de uma prática que garanta essa inclusão por meio do combate aos preconceitos. III- É por meio do conhecimento efetivo em torno da inclusão que serão garantidas as necessidades para a inclusão e permanência desses alunos com necessidades especiais na escola. IV- Atender alunos com deficiências físicas, mentais e cognitivas cabe as escolas especializadas e aos professores que escolheram trabalhar nestas instituições que estão devidamente preparadas para recebê-los. Está correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: I, II e III, apenas. Alternativa 4: I, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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Resposta:
I e II.
Explicação:
a III Diz que "É por meio do conhecimento efetivo em torno da inclusão que serão garantidas as necessidades para a inclusão e permanência desses alunos com necessidades especiais na escola". Perceba "GARANTIA". O que na verdade garante a inclusão e permanência são as leis estabelecidas.
IV- Não é só em escolas especializadas, tampouco só para professores que escolheram trabalhar com especiais. Para que a inclusão seja bem sucedida, é necessário o envolvimento de todos!
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