Segundo o PCN-Arte (1997, p. 25), pode-se perceber que da conscientização profissional que predominou no início do movimento Arte-Educação evoluiu-se para discussões que geraram concepções e novas metodologias para o ensino e a aprendizagem de arte nas escolas. É com este cenário que se chegou ao final da década de 90, mobilizando novas tendências curriculares em arte, pensando no terceiro milênio. São características desse novo marco curricular as reivindicações de identificar a área como arte (e não mais como educação artística) e de incluí-la na estrutura curricular como área, com conteúdos próprios ligados à cultura artística, e não apenas como atividade.
O que se pretende dizer com a reivindicação de incluir a arte "na estrutura curricular como área, com conteúdos próprios ligados à cultura artística, e não apenas como atividade"? Faça uma análise (de até 10 linhas) sobre essa afirmativa do texto do PCN, explicando o que entendeu e qual o reflexo disso no ensino de arte no sistema de educação nacional.
Soluções para a tarefa
Olá!
Na recomendação geral dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, se compreende que ela está em todo lugar, sem perder sua originalidade.
A arte além de ser uma disciplina, está presente no cotidiano de cada indivíduo que vive na terra, e a troca de experiência e de conhecimento . Na vida escolar tem fundamental importância para o desenvolvimento dos alunos, a fim de revelar o modo de perceber, sentir e articular significados e valores.
Espero ter ajudado.
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
O ensino de arte, enquanto disciplina obrigatória e não mais como atividade, reflete que ela é agora entendida como ciência, capaz de produzir conhecimento concreto junto aos alunos e que serve, também, como aporte para outras disciplinas. Ela passa a exigir do aluno e do professor novas habilidades e competências, além de fomentar a curiosidade científica e prática do objeto estudado, o que, infelizmente, não era feito até então. A arte enquanto atividade complementar cumpria um papel simplista, conteudista e desarticulado.
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