Segundo MENDONÇA, (2014) ... para o alinhamento construtivo o planejanlento do
professor deve conter objetivos de aprendizagem bem definidos e atividade avaliativas de
verificação da aprendizagem alinhadas a esses objetivos, ao mesmo tempolue mantêm os
alunos engajados na sua aprendizagem. Nesse entendimento MENDONÇA2014) leva em
consideração alguns questionamentos "O que eu pretendo que meus aluno sejam capazes
de fazer depois do que eu ensinei e que não podiam fazer antes? Em que nillel eles são
capazes de fazer? Como faço para promover atividades que irão ajudá-los alcançar os
resultados pretendidos da aprendizagem? Como posso avaliá-los para ver eles
alcançaram tais resultados?" (MENDONÇA, 2014. p. 2)
Sobre objetivos e resultados de aprendizagem na educação infantil, analisels seguintes
asserções e a relação proposta entre elas:
1. Os objetivos de aprendizagem para a Educação Infantil devem fornecer inlicadores
ampios do conhecimento dos conceitos, habilidades e processos que as crilinças adquirem
durante esse importante período do desenvolvimento.
PORQUE
ns
II. Esses objetivos podem ser descritos sob grandes áreas de desenvolvimelto (tais como
elementos de leitura e oralidade: habilidades sociaisautonomia), ou mesmo através de
Campos de Experiências como faz a proposta da Base Nacional Comum Curicular (BNCS
Soluções para a tarefa
Resposta:As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
Explicação:
Correto
1. Afim de gerar mais engajamento e interesse dos estudantes do Brasil, em 2018 foi aprovado a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) para o ensino médio.
A partir de então, foram feitas algumas mudanças no Novo Ensino Médio, como a Formação Geral Básica, na qual um tipo de currículo comum é direcionado para todos os estudantes, e os Itinerários Formativos são o conjunto de matérias, projetos, trabalhos e entre outros tópicos nos quais os alunos poderão escolher durante o ensino médio. Após feitas as escolhas, o órgão escolar terá participação.
Itinerários formativos são cada conjunto de unidades curriculares ofertadas pelas instituições e redes de ensino que possibilitam ao estudante escolher conforme seu interesse para aprofundar seus conhecimentos.
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