Question

Segundo Luckesi (2005, p. 150), a prática que caracteriza a aferição do aproveitamento escolar pode ser descrita em três momentos como procedimentos sucessivos: “a medida do aproveitamento escolar, a transformação da medida em nota ou conceito e a utilização dos resultados identificados".Não obstante essa constatação, o autor ainda defende que “a avaliação é um mecanismo subsidiário do planejamento e da execução [...]. Ela só faz sentido na medida em que serve para o diagnóstico da execução e dos resultados que estão sendo buscados e obtidos. A avaliação é um instrumento auxiliar da melhoria dos resultados". (Luckesi, 2005, p. 150.)Com base nas informações a respeito da avaliação escolar, é CORRETO afirmar que o professor deverá:a.Compreender a avaliação, além de seu caráter classificatório, como procedimento diagnóstico que permite ajustar encaminhamentos para a consecução do projeto pedagógico institucional.b.Atribuir à avaliação um sentido que extrapole seus resultados para interferir e aprimorar sua contribuição ao planejamento e à execução do projeto pedagógico institucional.c.Reconhecer a limitação de procedimentos que procedem à verificação da aprendizagem e empenhar-se no planejamento e na execução do projeto pedagógico institucional.d.Conhecer o projeto pedagógico escolar, participar do planejamento das metas de aprendizagem escolar e de sua execução para realizar o projeto pedagógico institucional.e.Seguir exclusivamente os três passos que caracterizam a aferição do conhecimento para elaborar bons instrumentos de avaliação que materializem o projeto pedagógico institucional.

Answer 1

Aceitavelmente a resposta mais coerente seria a alternativa "a", pois expõe o fato de que o professor tem a necessidade de compreender a avaliação como um objeto de entendimento sobre seu próprio trabalho e que pode gerar pontos de melhorias para si, assim futuramente também para a educação.

Answer 2

a.Compreender a avaliação, além de seu caráter classificatório, como procedimento diagnóstico que permite ajustar encaminhamentos para a consecução do projeto pedagógico institucional.

As avaliações devem ser compreendidas como instrumentos pedagógicas que visam, não somente o caráter classificatório, mas também ajustar e efetivar o projeto pedagógico institucional.

Através da efetivação destes processos, torna-se possível o desenvolvimento de práticas que promoverão a qualificação da aprendizagem.