Segundo Libâneo (2004) a organização e a gestão da escola podem ser entendidas como práticas educativas, pois passam valores, atitudes, modo de agir, influenciando as aprendizagens de professores e alunos. Aponta-se como exemplos dessa organização: I. As formas de funcionamento, as características de relacionamento entre as pessoas, as decisões tomadas em reuniões, a cultura, os modos de pensar e agir que se desenvolvem no cotidiano da escola entre professores, alunos e funcionários expressam práticas grupais que afetam o trabalho na sala de aula. II. O estilo de gestão adotado pela direção influencia as interações entre as pessoas (professores, alunos, funcionários), determinando as mais variadas práticas e formas de relacionamento. III. O comportamento dos alunos, sua atitudes, seus modos de agir não dependem daquilo que presenciam e vivenciam no dia-a-dia da escola. IV. A percepção e as atitudes da direção e dos professores em relação aos alunos são importantes fatores de sucesso ou insucesso escolar. Estão CORRETAS as afirmativas:
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I as formas de funcionamento as características de relacionamento entre as pessoas as decisões tomadas em reuniões a cultura os modos de pensar e agir que se desenvolvem no cotidiano da escola entre professores alunos e funcionários expressam práticas grupais que afetam o trabalho na sala de aula.
II o estilo de gestão adotada pela direção influencia as interações entre as pessoas professores alunos funcionários determinado as mais variadas práticas e formas de relacionamento.
IV a percepção e as atitudes da direção e dos professores em relação aos alunos são importantes fatores de sucesso ou insucesso escolar.
corretas I, II, IV
II o estilo de gestão adotada pela direção influencia as interações entre as pessoas professores alunos funcionários determinado as mais variadas práticas e formas de relacionamento.
IV a percepção e as atitudes da direção e dos professores em relação aos alunos são importantes fatores de sucesso ou insucesso escolar.
corretas I, II, IV
kamilakeyke:
certo! I, II, IV
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