Segundo Kailer e Papi (2014) o debate sobre a educação inclusiva iniciou-se a partir da década de 1980, e passou a construir uma nova proposta de inserção social das pessoas com deficiência. Amplamente participativa, essa proposta tornou-se radicalmente diferenciada do processo excludente que perpetuou durante séculos.
Considerando o excerto acima, bem como o reconhecimento de que a política de inclusão trouxe desafios não só para os professores, mas também para a equipe gestora, na qual atua o profissional pedagogo, teça considerações sobre como esse profissional pode se tornar um facilitador do processo de inclusão.
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Inicialmente, é preciso que o profissional pedagogo seja capaz de se manter atualizado e capacitado para receber alunos de inclusão, ou seja, alunos que apresentam necessidades educacionais especiais.
Posteriormente, deve ser capaz de sensibilizar o corpo docente que irá trabalhar direto com o aluno, para reforçar a importância do desenvolvimento de uma ligação afetiva com o aluno, para que o mesmo se sinta em um ambiente acolhedor que esteja preparad
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