Segundo Duarte (2015), avaliação vista como um diagnóstico contínuo e dinâmico torna-se um instrumento fundamental para repensar e reformular os métodos, os procedimentos e as estratégias de ensino para que, de fato, o aluno aprenda. Além disso, ela deve ser essencialmente formativa, na medida em que cabe à avaliação subsidiar o trabalho pedagógico, redirecionando o processo ensino-aprendizagem para sanar dificuldades, aperfeiçoando-o constantemente.
(DUARTE, C. E. L. Avaliação da aprendizagem escolar: Como os professores estão praticando a avaliação na escola. HOLOS, Ano 31, vol. 8).
Nessa perspectiva, a avaliação deve constituir-se como:
Soluções para a tarefa
Resposta:
A
Explicação:
De fato é um instrumento no qual auxilia o professor perceber se houve uma apropriação do conhecimento de forma significativa por parte do aluno.
Resposta:
Faltaram as alternativa
Alternativas:
a) Um instrumento de coerção e assim, como mecanismo disciplinar, visto que essa é a melhor estratégia para a aprendizagem, independente da faixa etária ou classe social.
b) Um instrumento por meio do qual o professor pode ter condições de saber se houve, e em que medida houve, a apropriação do conhecimento de forma significativa por parte do aluno.
c) Um instrumento social que mede o potencial criativo dos alunos e assume uma função classificatória, estimulando assim, a competição e o desejo de aprender entre os alunos.
d) Um instrumento de comparação que identifica o nível intelectual dos alunos, favorecendo assim, a escolha por métodos ativos ou mecânicos de aprendizagem.
e) Um instrumento individual voltado ao aluno, capaz de medir o desempenho cognitivo e a eficácia dos conteúdos estudados, criado para oportunizar a hegemonia de ideias.
Explicação:
Resposta correta e corrigida pelo AVA
b) Um instrumento por meio do qual o professor pode ter condições de saber se houve, e em que medida houve, a apropriação do conhecimento de forma significativa por parte do aluno.