Segundo Carretero et al. (2007), o ceticismo radical da nova abordagem da historiografia na modernidade colocou em xeque o modelo instituído pela antiga didática historiográfica, que, por meio de uma abordagem positivista, apresentava a história de forma sequencial, cronológica e tendenciosa. Logo, podemos afirmar que, com a nova abordagem historiográfica, o profissional de História:
a) ficou mais dependente dos recursos didáticos oferecidos pelo Estado.
b) ficou relegado ao ensino tradicional de História, cumprindo todo o conteúdo estabelecido pela escola.
c) passou a fazer críticas severas ao Estado e à escola como sendo um instrumento de poder do próprio Estado.
d) passou a dispensar totalmente qualquer material ofertado do Estado, como forma de negar qualquer influência do poder estatal sobre o ensino.
e) passou a ser mais crítico e atuante no processo de análise da história.
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passou a ser mais crítico e atuante no processo de análise da história.
Explicação:
A nova abordagem levou os professores, pesquisadores e alunos em formação docente a desenvolverem olhares mais críticos sobre os fatos sociais históricos.
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passou a ser mais crítico e atuante no processo de análise da história.
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A nova abordagem levou os professores, pesquisadores e alunos em formação docente a desenvolverem olhares mais críticos sobre os fatos sociais históricos.
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