Question

Segundo Barbosa (2008, p. 18-19), "[...] a necessidade de alfabetização visual vem confirmando a importância do papel da Arte na Escola. A leitura do discurso visual, que não se resume apenas à análise de forma, cor, linha, volume, equilíbrio, movimento, ritmo, mas principalmente é centrada na significação que esses atributos, em diferentes contextos, conferem à imagem é um imperativo da contemporaneidade. Os modos de recepção da obra de Arte e da imagem ao ampliarem o significado da própria obra a ela se incorporam. Não se trata mais de perguntar o que o artista quis dizer em sua obra, mas o que a obra nos diz, aqui e agora em nosso contexto e o que disse em outros contextos históricos a outros leitores.
A partir desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. A observação da obra de arte é um dos pontos do ensino da Arte, que compreende a abordagem triangular, que procura englobar vários pontos de ensino e aprendizagem ao mesmo tempo, como a Produção, Fruição e Reflexão.
PORQUE

II. A Fruição da obra refere-se à ação de apreciar, observar, ler a obra, interpretando e atribuindo significados a ela. Inicialmente, a abordagem era aplicada apenas para imagens, atualmente aborda todo o ensino das Artes Visuais e todas as outras linguagens da Arte.
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
b.

Answer 1

a I e II sao verdadeiras e a II justificativa da I

Answer 2

A observação da obra de arte está dentro do processo de ensino em Arte, pois auxilia na compreensão não só sobre qual foi o intuito do artista na produção daquela obra, mas também sobre quais podem ser as possibilidades de interpretação do espectador. Considera-se não só o ambito da produção, mas também da recepção, assim, a alternativa adequada é a E.

Esta abordagem pode ser aplicada não somente para a área das Artes Visuais, mas também da Artes Cênicas, por exemplo. É possível utilizar uma peça de teatro ou um espetáculo em dança como objetos potencializadores do ensino na escola.

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