Question

se vc tivesse que escolher sobre uma invenção científica, qual escolheria ? justifique sua resposta​

Answer 1

Resposta:

Apresentação

Este material é resultante de mais de 15 anos de experiência das autoras, nas

áreas de Psicologia Educacional e Clínica. Ao longo deste trajeto, a vivência

acadêmica ministrando disciplinas na graduação e pós-graduação na Univer-

sidade Estadual do Ceará, que possibilita intenso contato com todo o proceso

de formação inicial e continuando de professores, aliada a inserção nos es-

paços escolares, via projetos de pesquisa e estensão, permitiu a seleção de

temáticas e questões que consideramos fundamentais na área de Psicologia

do Desenvolvimento.

A Psicologia possui uma amplitute de interesses e estudos que irão

subsidiar teórico e metodologicamente as práticas de diversos profissio-

nais em escolas, clínicas, hospitais, empresas, comunidades etc. Uma das

grandes áreas de estudos e pesquisa é a Psicologia do Desenvolvimento,

a qual envolve estudos das dimenções cognitivas, físicas, afetivas e so-

ciais ao longo de todo o ciclo vital humano. Para nesse sentido, busca in-

terfaces com outras áreas de conhecimento como: Biologia, Antropologia,

Sociologia, Filosofia etc.

Na elaboração do presente livro, fizemos uma seleção de teorias e te-

máticas, dada a amplitude dessa área de conhecimento da Psicologia. Des-

sa forma, organizamos o livro em quatro capítulos distribuídos da seguinte

forma: no capítulo um abordamos as concepções e polêmicas do desenvol-

vimento humano, como por exemplo a discussão sobre o que é considerado

normal ou desviante.

Enfocamos também, de forma sintética, ideias centrais de seis impor-

tantes teóricos da Psicologia, para compreensão do desenvolvimento huma-

no: Sigmund Freud, Anna Freud, Erik Erikson, Jean Piaget, L. S. Vigotski e

Henri Wallon. Esperamos que tal discussão traga contribuições relevantes e

despertam o interesse em cada um dois leitores, para buscarem maiores co-

nhecimentos acerca destas e de outras teorias. Finalizando o capítulo um,

abordamos os fatores, etapas e características gerais do desenvolvimento

humano, do nascimento à velhice.

Após esse panorama geral, o capítulo dois enfoca o período da ado-

lescência. Tal recorte, baseou-se no fato de que os alunos da licenciatu-

ra em Biologia irão desenvolver preferencialmente sua prática profissional,

preferencialmente em escolas e contextos de adolescentes. Embora muitos

possam vir a lecionar para crianças e/ou, não seria possível dentro da pro-

posta deste material trabalhar todas as etapas do desenvolvimento. Contu-

do, desejamos que busquem a partir da literatura recomendada ao final de cada unidade ou através das autoras, fontes de pesquisa para questões que

não foram contempladas aqui.

Centramos o capítulo dois no percuso histórico da adolescencia, na di-

ferenciação entre adolescência e puberdade e na discussão sobre identidade,

relações familiares, sexualidade e sociabilidade do adolescente, destacando

a visão da Psicologia na sociedade contemporânea.

No capítulo três, abordamos especificamente o desenvolvimento cogni-

tivo, afetivo e social da adolescência. Consideramos estas dimensões as mais

suscetíveis às interações educacionais. Convidamos a cada um de vocês a

refletir sobre as peculiaridades da forma de pensar, de sentir e de se relacionar

na adolescência. Assim, tais reflexões poderão subsidiar interações quando

no ofício pedagógico de lecionar Biologia.

No útimo capítulo, elegemos temáticas relevantes em discussões atu-

ais sobre o universo da juventude: mídia, violência sexual, bullying, adoles-

cência, e escola. Sabemos que existem muitos outros assuntos de grande

importância. Por conseguinte, convidamos a cada um para pesquisar e, in-

clusive, escrever sobre outras questões que sejam de curiosidade ou inte-

resse para a área.

Este livro é um convite, uma porta aberta para que cada um entre e

possa aproveitar a seu gosto. Mas, ao sair também possa deixar um pouco

das suas reflexões e possíveis transformações que sentiu no contato com

nossa escrita. É nossa intenção colaborar no desenvolvimento de cada um

que acessar esse material, para que o ofício de lecionar possa ajudar adoles-

centes a serem mais sujeitos da sua história e respeitados em suas necessi-

dades e direitos.

Não sei justifica essa resposta me desculpe, mais pelo menos eu te ajudei