Se sabe que o desenvolvimento infantil pode ser influenciado por diversos fatores, como ambiente, estímulos externos que são oferecidos por responsáveis ou professores, bem como pelas próprias características individuais. Sobretudo, o desenvolvimento neurológico e cognitivo das crianças estão relacionados aos mesmos fatores. A neurociência e seus conhecimentos, nos oferece a compreensão das etapas neurológicas evolutivas, as quais sustentam o ensino da gramática, da linguagem, leitura, escrita e muitos outros elementos. Desse modo, as crianças podem apresentar aprendizagens mais tardias ou mais aceleradas, o qual requer conhecimentos sobre neurociências, pois adequar as atividades pedagógicas, considerando o processo evolutivo das funções neurológicas é imprescindível para uma intervenção assertiva. Posto isso, deverá realizar uma atividade teórico-prática, atendendo os seguintes requisitos: a) Escolher uma situação em que a criança esteja brincando, podendo ser em âmbito familiar, pedagógico (em ambiente escolar) ou social (praça, igreja, shopping, etc.) para a realização dessa atividade. b) Observar o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças com até cinco anos de idade, em seu momento livre de brincadeira ou estudo, por no mínimo 30 minutos. c) Após a observação, produzir um texto de no mínimo uma página e no máximo duas, que contemple os pontos elencados a seguir: 1) Com base no que foi trabalho nas aulas e no livro da disciplina, levantar e descrever o que é esperado de uma criança de zero a 5 anos de idade, considerando aqui a base neurológica, maturacional, biológica, sem influências de tarefas ou ambiente. 2) Apresentar os dados da criança (apenas idade e série, sem necessidade do nome) e o local onde foi realizada a observação. 3) Relacionar a resposta neuromotora apresentada pela criança observada com o momento maturacional do sistema nervoso. 4) Confrontar as respostas, observando se estão em consonância: as respostas motoras, as atividades realizadas e a maturidade neurológica de cada criança.
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