Question

Sabemos que por trás de toda ação pedagógica há sempre uma concepção de ensino-aprendizagem que a sustenta. A ação do alfabetizador, portanto, não é neutra, por mais que ele não tenha consciência das ideias que servem de base para a sua prática. É necessário, assim, conhecer essas concepções para entender o porquê das diferentes formas de alfabetizar, bem como as teorias que as fundamentam. Neste contexto, podemos afirmar que, na concepção inatista:


a- as características individuais da criança e suas dificuldades no processo de alfabetização (como agressividade ou falta de interesse ou de atenção) são vistas como traços inatos que, dificilmente serão superados pela ação educativa.

b- o erro é positivo e faz parte do desenvolvimento cognitivo da criança.

c- o homem está em permanente construção, relacionando-se com o mundo, a partir da reformulação de conhecimentos já constituídos.

d- a qualidade da interação, mediação ou intervenção pedagógica feita pelo professor é determinante para a aprendizagem da criança. Para explicar como isso ocorre, ele formula o conceito de zona de desenvolvimento proximal, entendido como a zona de intersecção entre a zona de desenvolvimento real e potencial.

e- a criança é vista como “uma folha em branco” e cabe ao professor (a) transmitir os conhecimentos e à criança recebê-los de forma passiva.

Answer 1

Resposta:

A -

Explicação:

1. as características individuais da criança e suas dificuldades no processo de alfabetização (como agressividade ou falta de interesse ou de atenção) são vistas como traços inatos que, dificilmente serão superados pela ação educativa.

Answer 2

Letra A.

A concepção inata das tendências pedagógicas apontam para o fato de que as crianças que apresentam problemas de aprendizagem desde nascença, tornam-se incapazes de superar estas condições.

Todavia, os psicopedagogos atuais apontam que trata-se de uma concepção ultrapassada, uma vez que o diagnóstico prévio permite que o tratamento possa ser efetivado, de forma a recuperar a qualidade da aprendizagem.