Sabe-se que há uma pressão estatal e institucional sobre a situação do professor do Ensino Básico em sala de aula em relação às avaliações nacionais em larga escala.
Sobre a situação docente no Ensino Básico, é possível afirmar que:
A.
os professores são completamente autônomos e não se importam com os resultados dos exames nacionais.
B.
não existe nenhum guia pedagógico educacional; portanto, os professores decidem o que ensinar para cada turma de acordo com sua realidade.
C.
caso os alunos de determinado professor não obtenham bom desempenho, o professor é penalizado com multa e desvio de função.
D.
os professores têm como principal objetivo os exames nacionais e sua autonomia se limita ao ponto de conteúdo, não de forma.
E.
os professores de escolas com bom desempenho recebem aumento salarial proporcional à nota de seus alunos.
Soluções para a tarefa
Resposta:
D.
os professores têm como principal objetivo os exames nacionais e sua autonomia se limita ao ponto de conteúdo, não de forma.
Explicação:
Os professores têm como principal objetivo os exames nacionais e sua autonomia se limita ao ponto de conteúdo, não de forma. Inclusive, de acordo com Peixoto (2011), a pressão docente extrapola a sala de aula, pois, caso não obtenham bom resultado, há grande possibilidade de o nome de sua escola ser estampado nos jornais como a pior escola da região. No Estado de São Paulo, por exemplo, segundo Rocha Jr. (2012), os profissionais das escolas com bom desempenho em relação às metas estabelecidas pela Secretaria da Educação ganham um “bônus”.
Resposta:
D. os professores têm como principal objetivo os exames nacionais e sua autonomia se limita ao ponto de conteúdo, não de forma
Explicação:
Os professores têm como principal objetivo os exames nacionais e sua autonomia se limita ao ponto de conteúdo, não de forma. Inclusive, de acordo com Peixoto (2011), a pressão docente extrapola a sala de aula, pois, caso não obtenham bom resultado, há grande possibilidade de o nome de sua escola ser estampado nos jornais como a pior escola da região. No Estado de São Paulo, por exemplo, segundo Rocha Jr. (2012), os profissionais das escolas com bom desempenho em relação às metas estabelecidas pela Secretaria da Educação ganham um “bônus”.