Question

s gestores escolares têm sido elegidos como foco principal para formação de base das redes de governança tendo em vista instrumentalizar as equipes diretivas das escolas na implementação da BNCC e da Reforma do Ensino Médio. De acordo com o conteúdo do tema 3 da aula 6, em que destacou-se a possibilidade de alteração na prática pedagógica através de técnicas específicas de gestão educacional, é correto afirmar que: A As técnicas de gestão educacional podem ampliar (ou não) a potência formativa das instituições escolares; podem favorecer (ou não) a produção de planejamentos autônomos realizados pelos professores; podem favorecer a construção de um ensino com maior ou menor significância para os estudantes, e pode tornar mais ou menos democrática a participação dos sujeitos nos processos educativos. B As técnicas de gestão educacional exportadas para os estados nacionais através das REG’s, tendem à federalização dos sistemas de ensino de modo a instituir uma forma de produção da política educacional situada a partir das demandas específicas das escolas. Estas técnicas viabilizam, por exemplo, que demandas emergenciais locais sejam enviadas diretamente para o Conselho Nacional de Educação, onde poderão ser atendidas. C As técnicas de gestão educacional podem ampliar (ou não) a potência formativa das instituições escolares; podem, conforme destaca a LDB, viabilizar a exoneração de docentes a partir da lógica da gestão eficiente, caso seja observado pelo gestor escolar atividades de menor qualidade no exercício da atividade educativa. Estas podem ser aplicadas inclusive como política de abrangência nacional. D As técnicas de gestão educacional contemporâneas provenientes das REG’s tem como objetivo fortalecer a identidade das escolas as quais se destina; assumem nesta configuração a possibilidade de instituição de projetos pedagógicos organizados entre escolas e por bairros, com vistas a atender as demandas formativas e comunitárias dos agentes situados localmente.

Answer 1

Alternativa A. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a proposta de reforma do ensino médio colocam ênfase na implementação de estratégias de ensino e aprendizagem que acontecem no âmbito das instituições. Este processo é facilitado pelos gestores escolares, que atuam integrando as equipes e equacionando necessidades e competências.

 

Os gestores escolares e o desafio do novo ensino

A nova estrutura pedagógica brasileira é alicerçada nas redes de governança. Os diretores e lideranças são a parte em que se articula a implementação de políticas educacionais. As asserções abordam desafios dos gestores:

• A. Correta. Alcance, planejamento e significado do ensino médio estão no escopo da gestão educacional.
   
• B. Incorreta. Os gestores escolares não fazem parte de um processo de centralização ou federalização.
   
• C. Incorreta. A exoneração de docentes não é um objeto da LDB.
   
• D. Incorreta. A BNCC institui uma base comum, diferentemente da estrutura comunitária indicada pela asserção.

 

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