História, perguntado por pereiraconstrucoes20, 5 meses atrás

resumo sobre a resenha de Michel Foucault por favor resposta rápido preciso para ontem para hoje ​

Soluções para a tarefa

Respondido por karinelopes06
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Resposta:

Foucault oferece possibilidades metodológicas, teóricas e mesmo indica

múltiplas temáticas de pesquisa possíveis para o campo da educação.

A segunda parte do livro, “Domínios foucaultianos”, está dividida em quatro capítulos. No capítulo 2, “Os três Foucault?”, trata das três grandes fases na

obra do filósofo – arqueológica, genealógica e ética –, argumentando um pouco

no sentido de que, ao propormos e aceitarmos esta compartimentabilização,

estaríamos de certa forma combinando critérios metodológicos e cronológicos,

mas deixando de lado a sucessiva incorporação de uma pela outra, num alargamento de problematizações e respectivas maneiras de trabalhá-las. Frente a estes questionamentos, Veiga-Neto argumenta a favor da saída elaborada por

Miguel Morey, que divide a obra de Foucault a partir da ontologia do presente,

chegando-se a três eixos: o saber (ser-saber), pela ação de uns sobre os outros

(ser-poder) e pela ação de cada um consigo próprio (ser-consigo). Os três

capítulos seguintes apresentam e discutem cada um destes domínios.

ndamentais para o pensamento foucaultiano e que se conectam com as práticas e as pesquisas educacionais, entre eles a questão do sujeito, da linguagem,

do discurso, do poder-saber. Em especial, vale destacar o enfoque de toda a

problemática do sujeito. Foucault toma a palavra sujeito em dois sentidos: (...)

sujeito [assujeitado] a alguém pelo controle e dependência, e preso à sua

própria identidade por uma consciência ou autoconhecimento (p. 136). VeigaNeto ressalta, no pensamento foucaultiano, a discussão de como os seres humanos tornaram-se sujeitos a partir de três modos de subjetivação – primeiro,

objetivando o sujeito no campo dos saberes ou modos de investigação; em

segundo, objetivando o sujeito nas práticas de poder que dividem e classificam

(práticas divisórias); por fim, a subjetivação sobre si mesmo ou modos de transformação aplicados por nós e pelos outros sobre nós mesmos. Esses três modos

de subjetivação foram trabalhados por Foucault, respectivamente, através da

arqueologia, da genealogia e da ética.

Por fim, na quarta parte, Veiga Neto apresenta “Tempos e lugares

foucaultianos”, em que situa uma cronologia biográfica de Foucault apresen-

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tando os principais acontecimentos na vida do filósofo; e, no último capítulo,

uma relação de sites que tratam dele e de sua obra.

Certamente, são diversas as contribuições e possibilidades nas pesquisas

em educação a partir de Foucault.


pereiraconstrucoes20: era para eu dar sim só que o resumo tá muito grande para ter chamado de resumo mas muito obrigado
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