Resumo de 20 linhas sobre, “EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PARCERIA NECESSÁRIA”
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Resumo: Resumo A LDB 9.394/96 afirma que a Educação Física é componente curricular da Educação
Básica, a qual compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. O
Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Física Escolar – GEPEFE - da Faculdade de
Educação Física da PUC-Campinas tem realizado estudos sobre a Educação Física na Educação
Infantil, indicando que diretores, pais e professores polivalentes reconhecem o significado e a
importância da Educação Física neste segmento escolar, embora nem sempre o discurso
corresponda à prática. Isto parece refletir a desvalorização histórica da Educação Física no
cenário educacional, e o desconhecimento de sua real contribuição na formação do indivíduo.
As reflexões sobre o assunto em questão iniciam-se pela caracterização da criança da
Educação infantil; em seguida, realiza-se um breve resgate histórico da Educação Física Escolar
no Brasil; e relaciona-se a Educação Física na Educação Infantil, a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional e o Referencial Curricular para a Educação Infantil. Vários autores
(GALLAHUE, 2005; FREIRE, 1997; TANI et al, 1988) enfatizam a relevância do
desenvolvimento integral do indivíduo, compreendendo os aspectos motor, cognitivo e
afetivo-social, havendo uma interdependência entre esses aspectos. Salientam também, ser
entre dois e sete anos - esta é a faixa etária da criança na Educação Infantil - a fase de
aquisição dos movimentos fundamentais, que vão se constituir na base de toda aquisição
motora posterior. Sem a aprendizagem efetiva desses movimentos, não é recomendável
aprender os gestos técnicos de um esporte, uma dança, ginástica ou luta. A experiência
motora adequada reflete-se também na alfabetização e raciocínio lógico-matemático (Freire,
1997), de forma que os domínios psicomotores constituem pressuposto básico para a leitura
e a escrita (LE BOULCH, 1986; GALLAHUE, 2005). Entretanto, KISHIMOTO (2001) alerta
para a fragmentação desses aspectos do desenvolvimento infantil na organização do espaço
físico, materiais e práticas pedagógicas. Por que separar o que deve ser integrado? Desta
forma, o presente estudo pretende refletir sobre as questões aqui levantadas, e analisar as
contribuições da Educação Física na Educação Infantil, propondo uma parceria entre
diretores, professores polivalentes, professores de Educação Física e pais, no sentido de uma
melhor qualidade da Educação Infantil, repercutindo na formação de cidadãos mais humanos,
saudáveis e felizes.
Palavras- Palavras-chave:Educação Física escolar; Educação Infantil; prática pedagógica.
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“EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PARCERIA NECESSÁRIA”