Question

RESUMO BASICO SOBRE DE ONDE VEM A ESCOLA QUE TEMOS HOJE? E A LONGA LUTA POR UMA ESCOLA ABERTA A TODOS.

Answer 1

A educação pública no Brasil tem um histórico recente se comparado aos países europeus, de onde recebemos a maior influência. Da posse das terras que hoje se denomina Brasil, até os dias atuais, o que temos de mais substancial em termos educacionais ocorreu nas últimas décadas do século XX e princípio do século XXI. Em países como o Brasil com altos níveis de estratificação, a educação não tem se revelado como instrumento de ruptura desse círculo vicioso. O sistema educacional passou por muitas reformas que beneficiaram de maneira marginal os pobres. A característica de dualidade do sistema educacional manteve-se no decorrer dos anos. A partir do final dos anos 80, verificaram-se esforços para a ampliação do número de matrículas no ensino fundamental e médio, juntamente com o combate ao analfabetismo como metas de política governamental. No entanto, o aumento no número de matrículas não veio acompanhado de manutenção ou crescimento na qualidade educacional.

Até os anos de 1930, o Brasil não contava com um sistema público de ensino organizado. A escolarização, ligada à ideia de “instrução”, se dava em escolas isoladas mantidas pelo governo ou então, na sua grande maioria, em instituições particulares de ensino, pertencentes à igreja ou aos que faziam da educação um negócio lucrativo. Era uma educação elitista, tanto na esfera pública quanto privada (SOUZA; MACHADO, 2010, p.131).

No tocante a educação escolarizada brasileira, nossos precursores foram os jesuítas, padres que vieram nas primeiras embarcações portuguesas com a finalidade de catequizar os índios que aqui viviam. Fizeram escolas e história. Há estudos que apontam como sendo eles, os padres jesuítas, os primeiros a fazer distinção entre quem deveria receber um tipo de catequese e quem deveria ser escolarizado com a finalidade de prosseguir no estigma social vigente que consistia na servidão dos pobres, da ordem dos ricos e bem-nascidos e da proteção da igreja. “A Companhia de Jesus contribuiu, e muito, para que a educação se tornasse aristocrática. A educação na colônia só era permitida aos filhos primeiros ou aos filhos homens que seriam os sucessores administradores dos pais” (PRADA, 2011, p.01).

Esse sistema permaneceu praticamente inalterado até o ano de 1808, marcado pela situação política que afetou Portugal, França e Inglaterra (CERVO; MELLO, 2010, p.28). O resultado do conflito que se passava na Europa afetou sobremaneira a vida dos brasileiros e mudou completamente o rumo até então traçado para o Brasil.

Uma educação voltada para o serviço da nação, para o povo, ainda estaria longe de se vislumbrar. Em 1930 o Brasil passou por transformações econômicas e sociais profundas que foram responsáveis pela radical mudança do perfil do país a partir de então. “As mais significativas foram a industrialização em larga escala e a substituição da mão de obra imigrante nas regiões economicamente mais ativas” (CAMPOS; DOLHNIKOFF, 2001, p.233).  Esse foi também o período no qual o país atravessou um de seus piores momentos em termos de desenvolvimento social e educacional, pois todas as políticas estavam voltadas para o regime ditatorial que permaneceu até 1985. “Durante a ditadura os governos militarizaram a educação e desprezaram as massas, suas lutas, seus ideais” (CAMPOS; DOLHNIKOFF, 2001, p.293). Nas décadas de 1960 e 1970 os conflitos entre estudantes e militares fez desaparecer a possibilidade da construção de uma sociedade cidadã.

Somente em meados de 1970 e início da década de 1980, surgiram novos rumos para a redemocratização do país. A luta dos operários do ABC, com o apoio da Igreja Católica, políticos do PMDB, estudantes, intelectuais e jornalistas organizaram uma ampla rede de solidariedade [...] cuja atuação desafiava o regime militar com seus movimentos reivindicatórios (CAMPOS; DOLHNIKOFF, 2001, p.300).

Nesse contexto de exclusão das massas pelo qual a sociedade brasileira passou mostra a importância que a educação deve assumir diante de um estímulo para que possamos refletir sobre a desigualdade social que tem suas raízes nos primórdios do colonialismo. É preciso atentar ainda para o fato de que configuramos atualmente como uma das nações mais ricas do planeta e a escolarização que anda de braços dados com o analfabetismo configuram-se como índices de desenvolvimento humano, bem como a atuação em escolas públicas, seu impacto no sistema educacional e sobre alguns desafios inerentes à prática pedagógica com vistas à superação da atual situação educacional de nossa sociedade.