respeito do jogo como estratégia pedagógica, Grando (1995) apresenta algumas possibilidades. Analise as possibilidades descritas a seguir e assinale cada uma delas como verdadeira (V) ou falsa (F):
( ) O raciocínio no jogo abarca o risco, a ousadia, propiciando espaço para levantar hipóteses, criar estratégias e testá-las, de modo a desenvolver a criatividade e o poder da fantasia.
( ) A competição inerente aos jogos confere dinamismo e promove interesse e envolvimento dos estudantes, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo e socioafetivo.
( ) No jogo o aluno é posto em uma ação que o desafia a seguir regras, minimizando sua elaboração de estratégias e reorganização para resolver o problema, que se traduz em vencer a partida.
( ) O jogo envolve a história de vida do participante, que leva em conta suas experiências anteriores ao elaborar uma hipótese e/ou estratégia.
Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, a resposta correta:
Soluções para a tarefa
2) A respeito do jogo como estratégia pedagógica, Grando (1995) apresenta algumas possibilidades. Analise as possibilidades descritas a seguir e assinale cada uma delas como verdadeira (V) ou falsa (F):
( ) O raciocínio no jogo abarca o risco, a ousadia, propiciando espaço para levantar hipóteses, criar estratégias e testá-las, de modo a desenvolver a criatividade e o poder da fantasia.
( ) A competição inerente aos jogos confere dinamismo e promove interesse e envolvimento dos estudantes, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo e socioafetivo.
( ) No jogo o aluno é posto em uma ação que o desafia a seguir regras, minimizando sua elaboração de estratégias e reorganização para resolver o problema, que se traduz em vencer a partida.
( ) O jogo envolve a história de vida do participante, que leva em conta suas experiências anteriores ao elaborar uma hipótese e/ou estratégia.
Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, a resposta correta:
Alternativas:
a) F, F, V, V.
b) V, V, F, V. Alternativa assinalada Corrigida pelo AVA
c) F, V, V, V.
d) V, F, F, V.
e) V, V, F, F.