Refletir e desenvolver o conteúdo de jogos e brincadeiras desvela a necessidade de conhecer e valorizar a cultura lúdica do grupo com que trabalhamos. Podemos, assim, avançar na participação infantil e na ampliação do conhecimento sobre o vasto repertório dos jogos e brincadeiras possíveis, criados e construídos pelos nossos alunos. (. ) Desta forma, devemos ampliar os sentidos atribuídos aos jogos no ambiente escolar. As pesquisadoras Rangel e Darido (2014) apontam três dimensões para o desenvolvimento do trabalho dos jogos na Educação Física escolar, associe as duas colunas, relacionando as dimensões de trabalho dos conteúdos com os seus respectivos enfoques
Soluções para a tarefa
Resposta:
1-Atitudinal
3-Conceitual
2-Procedimental
Explicação:
1-Dimensão Atitudinal:Aprendizagem de valores e atitudes gerais como: responsabilidade, solidariedade, respeito, cooperação,sociabilidade, disciplina, organização, autoconfiança,autocontrole, incentivar a participação dos colegas, não discriminação dos colegas, companheirismo, auto-conceito positivo, ser criativo, entre outros.
3- Dimensão Conceitual: Conhecimento de si mesmo, suas possibilidades de movimento e limitações.O corpo e as alterações fisiológicas causadas pelo exercício e seus benefícios para a saúde.Características das atividades e suas exigências específicas: formas de realização, as regras dos jogos ou modalidades esportivas, a relação espaço-tempo, ritmo, velocidade,intensidade, fluidez.
2-Dimensão Procedimental: Aprendizagem de habilidades motoras básicas: arremessar, saltar, correr, receber, rebater, quicar,chutar, andar, girar, rolar, entre outras, procurando criar o máximo de variações possíveis na realização do movimento, com ou sem objetos.culturalmente determinadas, que são realizadas dentro de manifestações culturais estabelecidas como jogos,modalidades esportivas, dança, lutas e ginástica.
Resposta:
letra A: 1,2,3
Explicação: