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Aprender a escrever é em grande parte se não principalmente aprender a pensar aprender a encontrar ideias e a conectá-las pois assim como não é possível dar o que não se tem não se pode transmitir o que a mente não criou ou não aprovisionou Quando os professores nos limitamos a dar aos alunos temas para redação sem lhes sugerirmos roteiros ou rumos para fontes de ideias sem por assim dizer lhes fertilizarmos a mente o resultado é quase sempre desanimador um aglomerado de frases desconexas mal redigidas mal estruturadas um acúmulo de palavras que se atropelam sem sentido e sem propósito frases em que procuram fundir ideias que não tinham ou que foram mal pensadas ou mal dirigidas Não podiam dar o que não tinham mesmo que dispusessem de palavras-palavras quer dizer palavras de dicionário e de noções razoáveis sobre a estrutura da frase É que palavras não criam ideias estas se existem é que forçosamente acabam corporificando-se naquelas desde que se aprenda como associa-las e concatena-las fundindo-as em moldes frasais adequados Quando o estudante tem algo a dizer porque pensou e pensou com clareza sua expressão é geralmente satisfatória
Soluções para a tarefa
Resposta:
Aprender a escrever é em grande parte, se não principalmente aprender a pensar aprender a encontrar ideias e a conectá-las pois, assim como não é possível dar o que não se tem não se pode transmitir o que a mente não criou ou não aprovisionou. Quando os professores nos limitamos a dar aos alunos temas para redação sem lhes sugerirmos roteiros ou rumos para fontes de ideias, sem por assim dizer lhes fertilizarmos a mente o resultado é quase sempre desanimador um aglomerado de frases desconexas, mal redigidas, mal estruturadas, um acúmulo de palavras que se atropelam sem sentido e sem propósito frases em que procuram fundir ideias que não tinham ou que foram mal pensadas ou mal dirigidas. Não podiam dar o que não tinham mesmo que dispusessem de palavras-palavras ,quer dizer palavras de dicionário e de noções razoáveis sobre a estrutura da frase. É que palavras não criam ideias estas se existem é que forçosamente acabam corporificando-se naquelas desde que se aprenda como associa-las e concatena-las fundindo-as em moldes frasais adequados. Quando o estudante tem algo a dizer, porque pensou e pensou com clareza sua expressão é geralmente satisfatória.
Explicação:
Resposta:
Aprender a escrever é em grande parte, se não principalmente aprender a pensar aprender a encontrar ideias e a conectá-las pois, assim como não é possível dar o que não se tem não se pode transmitir o que a mente não criou ou não aprovisionou. Quando os professores nos limitamos a dar aos alunos temas para redação sem lhes sugerirmos roteiros ou rumos para fontes de ideias, sem por assim dizer lhes fertilizarmos a mente o resultado é quase sempre desanimador um aglomerado de frases desconexas, mal redigidas, mal estruturadas, um acúmulo de palavras que se atropelam sem sentido e sem propósito frases em que procuram fundir ideias que não tinham ou que foram mal pensadas ou mal dirigidas. Não podiam dar o que não tinham mesmo que dispusessem de palavras-palavras ,quer dizer palavras de dicionário e de noções razoáveis sobre a estrutura da frase. É que palavras não criam ideias estas se existem é que forçosamente acabam corporificando-se naquelas desde que se aprenda como associa-las e concatena-las fundindo-as em moldes frasais adequados. Quando o estudante tem algo a dizer, porque pensou e pensou com clareza sua expressão é geralmente satisfatória.
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