QUESTÃO A
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998, p.22) – PCN´s – o ensino de Língua Portuguesa resulta de três articulações variáveis:
a) o aluno, que é o sujeito da ação de aprender;
b) os conhecimentos operados nas práticas de linguagem, ou seja, os conhecimentos linguístico-discursivos envolvem as práticas pedagógicas em sala de aula;
c) e a mediação do professor, que faz a intervenção entre o conhecimento e o sujeito, ou seja, é o professor que vai desenvolver a prática educacional visando à aprendizagem do aluno.
Para isso, é imprescindível que o professor trabalhe com atividades em sala de aula que proporcionem o desenvolvimento da oralidade, da leitura e da produção de textos, sempre tendo em vista as quatro habilidades comunicacionais básicas: falar, ler, ouvir e escrever.
De acordo com o livro da disciplina é possível analisar os avanços que já houve no ensino da Língua Portuguesa? Dentro desse contexto, como o professor pode promover em sala de aula, atividades que promovam o domínio efetivo da linguagem quanto a oralidade, leitura e a produção de texto?
Para responder a essa questão, você deve produzir um texto O texto escrito deve ser construído com base em suas ideias acerca do assunto estudado, fundamentado corretamente com o conteúdo abordado no material e videoaulas da disciplina.
QUESTÃO B
Para planejar adequadamente o trabalho com a oralidade, a leitura e a escrita em sala de aula, é necessário que o professor faça um diagnóstico da turma, tenha a preocupação com a qualidade do material a ser ofertado ao aluno e que, principalmente, valorize os saberes envolvidos nas práticas pedagógicas aplicadas em sala de aula visando à eficiência do ensino e da aprendizagem do aluno. A partir dessa reflexão e de outros conhecimentos e experiências que você possui, elabore um plano de aula para o Ensino Fundamental II, escolha um dos anos (6º, 7º, 8º ou 9º), contemplando práticas pedagógicas com a linguagem para serem aplicadas em sala de aula e que tenham como objeto de conhecimento da oralidade, da leitura e escrita, nas diferentes esferas sociais. Para isso, utilize o roteiro a seguir:
ESCOLA:
TURMA:
PROFESSOR(A):
TEMA (ASSUNTO) TRABALHADO:
OBJETIVO GERAL:
OBJETIVO(S) ESPECÍFICO(S):
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA:
RECURSOS:
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
Soluções para a tarefa
Escola: Luís de Camões (RJ)
Turma: 802
Professor: Matheus Silva
Tema: A diversidade em sala de aula e a socialização.
Objetivo geral: Apresentar um debate claro entre os alunos sobre a diversidade, a socialização e a empatia dentro da classe.
Objetivos específicos: Buscar que os alunos tenham um melhor desempenho a partir do debate e da leitura.
Descrição metodológica: 2 alunos serão os mediadores da leitura e do debate, dois textos serão apresentados e logo após a turma irá conversar sobre a temática de forma democrática.
Resposta:
Questão A
Explicação:
Sim, é possível analisar os avanços que já houve no ensino da Língua Portuguesa. A educação é de extrema importância, sugere-se que o professor proporcione em sala de aula no decorrer do processo de alfabetização atividades que os discentes manipulem, utilizem e criem diferentes textos, debates, teatros, entrevistas, leituras em geral etc., envolvendo enfoque nos temas de projetos em execução em língua portuguesa, e o primeiro passo para a formação do hábito da leitura na escola diz respeito à seleção de material, que deve proporcionar para informação e entretenimento, e não ser colocado como obrigação, sendo que a passagem pela escola muitas vezes, é a única oportunidade que o educando tem de entrar em contato com a leitura.