QUESTÃO 7
“O trabalho com gêneros textuais ainda proporciona que o aluno entenda a função e uso de cada texto, o que o motiva a aprendê-lo, uma vez que o professor apresentará situações práticas de uso e os motivos pelos quais eles devem ser aprendidos” (CARNIEL; SOUZA, 2021, p. 23).
Com base no desenvolvimento do trabalho com diferentes gêneros textuais e sua função social de leitura e escrita, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Alternativa 1:
Em uma notícia temos a prevalência da dissertação, mesmo com alguns elementos essenciais dela (personagem, lugar, tempo e espaço), trata-se de uma produção em que um autor defende seu ponto de vista por meio de argumentos.
Alternativa 2:
O gênero narrativo deve ser desenvolvido para alunos que já apresentam um bom nível de compreensão da língua escrita. No entanto, pode ser aplicado para crianças já alfabéticas focando mais em atividades que foram pouco exploradas.
Alternativa 3:
No ensino mais atual de produção de texto passou-se a desprezar os tipos textuais tradicionalmente trabalhados em cursos de redação - a narração, a descrição e a dissertação, uma vez que estes não circulam socialmente.
Alternativa 4:
Ao propor uma produção textual, o professor deve pautar-se em discussões e leituras para que a criança em fase de alfabetização possa adquirir seu repertório, pois não será possível escrever partindo do "nada".
Alternativa 5:
Trabalhar com o gênero carta argumentativa, por conta de toda a estrutura e característica própria, não estimula a participação do aluno.
Soluções para a tarefa
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Resposta:
Ao propor uma produção textual, o professor deve pautar-se em discussões e leituras para que a criança em fase de alfabetização possa adquirir seu repertório, pois não será possível escrever partindo do "nada".
Explicação:
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Resposta:
alternativa 4
Ao propor uma produção textual, o professor deve pautar-se em discussões e leituras para que a criança em fase de alfabetização possa adquirir seu repertório, pois não será possível escrever partindo do "nada".
Explicação:
pagina 23 do livro metodologia da alfabetização
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