Question

Questão 6/10

Após a leitura do texto dado como reflexão e de acordo com os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil em relação aos quatro tipos de leituras que identificam comportamentos diferenciados frente à leitura do texto literário, relacione corretamente cada tipo às suas respectivas características:

1. Leitura ativa.
2. Leitura criativa.
3. Leitura única.
4. Leitura cooperativa.

( ) Leitura como experiência compartilhada entre o autor e o leitor, na qual a construção do sentido se situa entre ambos.
( ) Habilidade de compreender como a ficção opera no imaginário durante o ato da leitura.
( ) Cada momento de leitura é uma experiência ímpar. Mesmo se tratando de uma obra já lida, a variação imaginativa do leitor se renova no ato da leitura e o individualiza.
( ) O leitor constrói um mundo paralelo em sua mente a partir do diálogo entre o autor, o narrador, os personagens e o leitor. Todas essas vozes operam em conjunto na construção do sentido.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

A 1 – 3 – 4 – 2

B 3 – 2 – 1 – 4

C 4 – 1 – 2 – 3

D 1 – 4 – 3 – 2

E 4 – 1 – 3 – 2
Questão 7/10
Leia a seguinte passagem de texto:
“De acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, marque a alternativa que destaca corretamente a relação entre a aprendizagem e as regras dos jogos.

A A aprendizagem das crianças é proporcional ao número de regras criadas em um jogo.

B Quanto mais regras existirem em um jogo, maiores são as chances de aprendizagem e desenvolvimento da criança.

C Quando as regras de um jogo são criadas pelas próprias crianças, as possibilidades de aprendizagem se anulam.

D Os jogos que possuem regras são essenciais para envolver as crianças no universo da cooperação, da coletividade e do respeito mútuo.

E As regras dos jogos são criadas com o objetivo de comparar os níveis de aprendizagem das crianças.
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Questão 8/10
Após a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as fases da leitura ao longo do ensino fundamental, relacione corretamente as fases às suas respectivas características:

1. Primeira fase.
2. Segunda fase.
3. Terceira fase.

( ) Fase da leitura compreensiva.
( ) Fase da Pré-leitura.
( ) Fase da leitura interpretativa.
Agora, selecione a sequência correta:

A 3 – 1 – 2

B 2 – 1 – 3 PG 101,102

C 1 – 2 – 3

D 3 – 2 – 1

E 2 – 3 – 1

Questão 9/10

Levando em consideração a leitura do texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as propostas de Philippe Perrenoud para a renovação de práticas pedagógicas em sala de aula consideradas tradicionais, analise as propostas do referido autor a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:

I. ( ) Tarefas diferenciadas, não simultâneas.
II. ( ) A fragmentação de tarefas.
III. ( ) A alternância rápida de tarefas.
IV. ( ) Tarefas assumidas coletivamente.
V. ( ) A relativa facilidade das tarefas.
VI. ( ) Tarefas de longa duração.
Agora, marque a sequência correta:

A V – V – F – F– V – V

B F – F – V – V – F – F

C V – F – F – V – F – V PG 123

D F – V – F – F – F – V

E V – V – V – V – F – F
Questão 10/10
Leia o seguinte extrato de texto:
“Vygotsky (1984) também atribui importância à imitação, mas por outras razões. Diferentemente de Piaget, para quem a aprendizagem, em seu sentido restrito, não é Conforme o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, as situações criadas nas brincadeiras são importantes para o desenvolvimento das crianças, pois:

A Ao brincar, as crianças criam novas formas de representação da realidade, para se tornar mais distantes e distintas dos papéis desempenhados pelos adultos.

B A imitação é desenvolvida durante as brincadeiras entre as crianças porque elas têm a necessidade imediata de imitar umas às outras.

C Em situações de brincadeiras, a crianças imita papéis exercidos pelos adultos e ensaia futuros papéis e valores, desenvolvendo a motivação e as habilidades de participação social.

D A brincadeira de imitação é um processo que começa em casa com a família e sua continuidade deve ser evitada em sala de aula.

E A brincadeira de imitação refere-se à fase de desenvolvimento da primeira infância e logo termina quando a criança atinge a maturidade linguística, aos 3 anos de idade.

Answer 1

questão 6 é a E 4-1-3-2