Question

QUESTÃO 4 Os diferentes momentos históricos pelos quais a educação brasileira foi estruturando-se, nos permite compreender também como as relações humanas aconteciam neste contexto, em destaque a relação entre professor e aluno. TADEI, G. B. S.; LEONEL, W. H. S. Psicologia das Relações Humanas. Maringá-Pr: Unicesumar, 2018. Sobre esta relação tão essencial na educação, analise as afirmativas a seguir: I. Observa-se que na Pedagogia Tecnicista, a relação professor e aluno torna-se secundária pois são evidenciadas as necessidades de formação técnica, buscando a profissionalização precoce. ​II. A partr da década de 1960 destaca-se a tendência pedagógica Histórico-Crítica. O papel do professor é o de facilitador da aprendizagem, nesse caso, o aluno assume o centro do processo de aprendizagem. ​​III. Na década de 1940 predomina a tendencia pedagógica Tradicional. Nessa tendência, a relação professor e aluno basea-se na interação por meio do diálogo, da escuta e do respeito, entendendo que aquele que aprende possui capacidades e opiniões sobre as situações que fazem parte de seu mundo. IV. Ao falamos do período da Escola Nova percebemos uma mudança importante nas relações no contexto escolar no qual o aluno passa ser o centro do processo de aprendizagem e o professor tem a função de autoridade transmissora do saber. Nesse momento é enfatizado o método de alfabetização de Paulo Freire. É correto apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I. Alternativa 2: I e II. Alternativa 3: I e IV. Alternativa 4: II e III. Alternativa 5: I, III e IV.

Answer 1

Alternativa 2: I e II.

O período que comporta as décadas de 40 compreende o período da pedagogia tradicional, caracterizado pela pedagogia de transmissão unilateral do conhecimento, seguida pela pedagogia tecnicista, com formação exclusiva dos alunos para o mercado de trabalho.

Já a partir da década de 70 e 80, surge a pedagogia nova, juntamente a sócio-interacionista, consideradas as mais efetivas até hoje, por centralizem o processo de ensino-aprendizado nos estudantes, de forma que os educadores passam a atuar como mediadores.