Questão 4 O vínculo de Freinet com a Educação. Freinet percebe o homem como um sujeito histórico, marcado pelos acontecimentos de seu tempo. Do mesmo modo, considera a educação um processo dialético, a partir do qual o homem se constrói na relação com seus pares, seus iguais. Além disso, Freinet compreende a educação como prática articulada à vida, ou seja, a educação necessita atuar de maneira a ligar os estudos formais ao trabalho. Podemos dizer que Freinet fundamenta seus pensamentos nas ideologias marxistas de educação? a ) Freinet inspira-se no trabalho alienado e defende uma educação crítica que conduz o homem no caminho ao trabalho fragmentado e alienador. b ) Freinet se alia ao pensamento pedagógico capitalista, e por esse motivo, sua preocupação centra-se na ideia de formação do homem historicamente determinado por suas relações estritamente pessoais e seus padrões culturais. c ) Para Freinet, o trabalho deve ser visto como um meio de instrumentalizar tecnicamente as reflexões da sociedade sobre o indivíduo, incluindo aí as próprias relações de exploração existentes no mundo do trabalho. d ) Freinet defendia a livre expressão como um princípio pedagógico, ou seja, dizia que a educação deveria permitir que cada sujeito social pudesse expressar seus sentimentos, acolhendo, ao mesmo tempo, os sentimentos dos outros sociais, reforçando ainda mais sua ideia de uma pedagogia solidária e cooperativa. e ) Freinet apoiava um ensino elitista ou classificatório, mas sim um ensino pautado na experiência que pudesse preparar o aluno (de qualquer realidade socioeconômica) para o convívio social, defendendo o trabalho cooperativo como fundamental no alcance desse objetivo.
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Sobre o vínculo de Freinet e a educação podemos afirmar que ele defendia a livre expressão enquanto um princípio pedagógico. A educação, para Freinet, deve permitir que o sujeito social se expresse. Ou seja, a alternativa correta é a D).
Quem é Freinet?
Célestin Freinet foi um pedagogista, estudiosos e pedagogo que é considerado como uma referencia da pedagogia em que as suas propostas ainda apresentam importância. Sua teoria considera a dimensão social com a defesa da escola que se centra na criança. Ela é vista como um ser dentro de uma comunidade.
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