Question

Questão 3/5 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto de texto a seguir:


“As adaptações curriculares podem ser de grande porte, também chamadas de significativas ou de pequeno porte, denominadas de não significativas. De maneira geral, ambas podem ocorrer nas mesmas categorias, diferenciando-se, principalmente, pela instância que por elas é responsável”.


Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro:BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 65.


De acordo com o texto e com o livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre as adaptações curriculares, é correto afirmar que as modalidades adaptativas de grande porte são:

A
Eliminação de objetivos básicos, introdução de conteúdos e recursos específicos, adaptações de critérios regulares de avaliação, prolongamento de permanência do aluno no ciclo.

B
Eliminação de critérios regulares de avaliação, introdução de materiais didáticos adaptados, prolongamento de permanência do aluno no ciclo por mais meio ano.

C
Introdução de objetivos específicos, eliminação de conteúdos e recursos específicos, eliminação de critérios específicos de avaliação.

D
Adaptações de critérios regulares de avaliação, prolongamento de permanência do aluno no ciclo por mais um ou dois meses, manutenção de objetivos básicos.

E
Eliminação de métodos alternativos de ensino e aprendizagem, extinção de critérios de avaliação, manutenção de objetivos básicos.

Answer 1

B

Eliminação de critérios regulares de avaliação, introdução de materiais didáticos adaptados, prolongamento de permanência do aluno no ciclo por mais meio ano.

De acordo com as práticas apresentadas em prol da efetivação do processo de inclusão sob a óptica da Educação Especial na área da Educação Física, são necessárias algumas mudanças para a implementação destas atividades em contexto de sala de aula.

Dentre eles, prima-se pela eliminação dos critérios regulares de avaliação, adaptação curricula e maior permanência do aluno de inclusão.