Question

(Questão 27 – Enade 2014)

Com base na visão sociocultural de inteligência, propõe-se que a escola participe do processo de desenvolvimento

da inteligência da criança ao lhe oferecer o acesso a instrumentos e objetos simbólicos, como os sistemas de

numeração que amplicam a sua capacidade de registrar as quantidades, lembrar e solucionar problemas. Essa

perspectiva está vinculada à Teoria dos Campos Conceituais (VERGNAUD, 1988), segundo a qual os conceitos são

desenvolvidos num longo período de tempo por meio da experiência, da maturação e da aprendizagem, expressas

por esquemas.

Fonte: Adaptado de: NUNES, T. et al. Educação matemática: números e operações matemáticas. São

Paulo: Cortez, 2005.

A partir do texto anterior, avalie as armativas a seguir:

I- Os conceitos de adição e de subtração têm origem nos esquemas de ação de juntar, separar e colocar em

correspondência “um-a-um”;

II- Os conceitos de multiplicação e divisão têm origem nos esquemas de ação de correspondência “um-a-muitos” e

de distribuir;

III- O raciocínio aditivo implica a existência de uma relação xa entre duas variáveis, e o raciocínio multiplicativo, da

relação parte-todo;

IV- A criança consegue coordenar a sua atividade teórica com a contagem, quando se torna capaz de resolver os

problemas simples de adição e subtração.

É correto apenas o que se arma em:

Resposta: I e II.

Answer 1

Explicação:

isso tá certo bons estudos pra você