Questão 21 O discurso escolar fundamenta-se num tipo de racionalidade intencional, à medida que o seu campo estratégico de poder-saber articula-se por meio de intervenções calculadas e projectes que não prescindem a certa previsibilidade. A educação tem, como condição de existência, a sua previsibilidade. Pois as ações educativas necessitam fundamentar-se em um horizonte de espera. Este horizonte de espera circunscreve a ação pedagógica, delimitando o que esta ação deve priorizar na tentativa de alcançar determinado fim. Isso ocorre de tal forma que, em nosso regime de verdade, as atitudes pedagógicas são firmadas em pressupostos teóricos que garantem, ainda que de forma incerta, este ou aquele resultado. Essa projecto teleológica, por ser imprescindível à prática pedagógica, torna-se a condição sob a qual uma proposta de ensino fundamenta-se. Assim, o discurso educacional propõe intervenções no que ve como diferentes momentos de aprendizagem dos alunos para, posteriormente, dizer se esses alunos alcançaram, ou não, um determinado estado anteriormente almejado. E como se existisse uma relação de correspondencia entre o que é projetado, o que se faz de intervenções e o que acontece, o que se passa com os alunos. E como se fosse possivel afirmar que o que se vé nesses alunos lo que eles fazem ou deixam de fazer) corresponde, exatamente, ao que se diz deles lo que entendemos que eles fazem ou deixam de fazer). E a intencionalidade educativa que faz essa correspondência. Sobre a importancia da intencionalidade de prática educativa nos anos iniciais do Ensino Fundamental: L Sendo a intencionalidade a condição sobre a qual o processo de ensino fundamenta-se, a prática discursiva cidada precisa ignorar a irredutibilidade entre as formas de saber, quais sejam, de ver e de falar, assima intencionalidade pedagógica no planejamento das ações de ensino é essencial na prática educativa, como um elemento fundamental para a organização do ensino. II. E proprio à intencionalidade educativa atribuir sentido à ação educacional, ter um proposito, saber o porqué e como se pretende chegar aos resultados esperados. 1. Uma rotina mecánica apresenta objetivos fundados no projeto pedagógico da instituição planejada em sintonia com a realidade, adequada à diversidade de participantes e alicerçada numa concepção de criança como ser titular de direitos e com uma maneira singular de agir sobre a mundo, que permite ainda ao educadoratuar no previsivel para lidar com o inesperado, numa ação estruturada na intencionalidade e mediada por situações pedagógicas. V. O éxito na aprendizagem dos estudantes no Ensino Fundamental repousa no conjunto de aptes que sto mediades pels comunidade echicativa, profissionais de diferentes áreas que ali atuam e, em especial pela equipe pedagógica que investe na atividade de ensino de forma intencional e planejada. UBERTI, Luciane Intencionalidade educative Educação e Realidade, v. 38, p. 1223-1242 2013. Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em ⒸLILillak (MIDN apara Ole N apenas apena E OLAN panas ANTOR PROXIMA
Soluções para a tarefa
Respondido por
13
Resposta: Resposta C I,II e IV
Explicação: uma rotina dinâmica apresenta objetivos
Respondido por
15
Resposta:
letra C - I,II e IV
Explicação:
Perguntas interessantes
Inglês,
5 meses atrás
Contabilidade,
5 meses atrás
Biologia,
5 meses atrás
Geografia,
5 meses atrás
Geografia,
5 meses atrás
Geografia,
11 meses atrás
Matemática,
11 meses atrás
Português,
11 meses atrás