Administração, perguntado por hellinhasjp2238, 1 ano atrás

Questão 2/5 - Psicologia e Comportamento Organizacional Comunicar-se é uma necessidade das pessoas, é a forma de comunicação que permite deixar a marca e determinar o espaço nas relações com outros indivíduos e com grupos (Rodernel, Schimidt e Stadler, 2012, p. 27) . Analise a sentença a acima e, com base no exposto, leia as duas frases a seguir. São duas proposições ligadas pela palavra porque. A primeira proposição apresenta uma ideia e a segunda apresenta outra ideia. Estas proposições podem ser: falsas, verdadeiras, uma pode complementar a outra ou ainda a contrapor. Leia atentamente as duas frases: I - Comunicação remete ao significado de que aquilo que foi dito ou escrito foi compreendido por todos os envolvidos na interação. PORQUE II - Comunicar-se significa compreender e compartilhar informações. A maneira como as pessoas realizam essa troca influencia o comportamento de todos os participantes do processo de comunicação. É correto o que se afirma em:

Soluções para a tarefa

Respondido por ezildacaetano
23
letra D  as frases I e II São verdadeiras e a II complementa a I
Tirei 100 na APOL
Respondido por conhecimentoliberta
11

Você acertou!

Alternativa correta letra “ d ”.

Referência: RODERNEL, Pedro Levi. SCHIMIDT, Maria do Carmo. STADLER, Adriano. Desenvolvimento gerencial, estratégia e competitividade. Curitiba: InterSaberes. 2012, p .

As frases I e II são verdadeiras e II complementa a primeira, a saber:

Comunicação remete à noção de que aquilo que foi dito ou escrito foi compreendido por todos os envolvidos na interação. Assim sendo, comunicar-se significa compreender e compartilhar informações. A maneira como as pessoas realização essa troca influência o comportamento de todos os participantes do processo de comunicação.

Resposta está em: RODERNEL; SCHIMIDT; STADLER, 2012, p. 27 e 28 .

Justificativas das alternativas incorretas:

As alternativas “a”, “b”, “c” e “e” são incorretas, pois não apresentam a correta relação entre as frases I e II.

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