Question

Questão 12
A didática é perpassada pelas diferentes concepções de educação, são elas que nos ajudam a sistematizar
tanto as teorias como as práticas pedagogicas, o que implica não esquecer que a didatica e
multidimensional em seus.
elementos,
variáveis e contextos. Nessa direção, é possivel identicar as
abordagens conforme as proposições de Mizukami 1986), na qual encontramos os modelos
Assinale a alternativa correta:​

Answer 1

Resposta:

Modelo tradicional, modelo comportamentalista, modelo humanista, modelo cognitivista, modelo sociocultural.

Explicação:

Answer 2

Conforme as proposições de Mizukami, encontramos os modelos tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista, e sociocultural.

Mizukami propôs cinco abordagens baseadas no cotidiano didático-pedagógico dos professores brasileiros:

• Abordagem tradicional: nesta abordagem de ensino, há uma preocupação com a fixação e reprodução de uma grande variedade de conceitos e conteúdos, havendo uma visão individualista, na qual trabalhos individuais são mais valorizados frente a trabalhos cooperativos e não há a estimulação de pensamento reflexivo.

• Abordagem comportamentalista: nesta abordagem de ensino o conhecimento é estruturado a partir das experiências do aluno, uma vez que para os comportamentalistas a experiência é a base do conhecimento. Nesse sentido, esta abordagem compreende que recompensas geram reforços. Desse modo, ações que gerem recompensas positivas serão repetidas.

• Abordagem humanista: nesta abordagem de ensino são considerados conceito e experiência e o professor é quem define o melhor método de ensino. Além disso, há a proposição de uma autoavaliação, através da qual estimula-se que o aluno assuma suas responsabilidades e obtenha controle sobre sua aprendizagem.

• Abordagem cognitivista: nesta abordagem de ensino é privilegiado o trabalho em equipe, os jogos e as discussões. Além disso, a independência dos alunos é estimulada através da proposição de desafios e o aluno possui papel ativo na aprendizagem.

• Abordagem sociocultural: nesta abordagem de ensino há problematização e conscientização, visando o desenvolvimento de um pensamento crítico. Nesse sentido utiliza-se discussões e diálogos em grupo que fomentam este processo.

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