Question

Questão 1
Reconhecendo as especificidades dos diferentes grupos etários que constituem a etapa da Educação
Infantil, os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estão sequencialmente organizados em três
grupos por faixa etária, que correspondem, aproximadamente, as possibilidades de aprendizagem e às
características do desenvolvimento das crianças, conforme indicado na figura a seguir. Todavia, esses
grupos não podem ser considerados de forma rígida, já que há diferenças de ritmo na aprendizagem e
no desenvolvimento das crianças que precisam ser consideradas na prática pedagógica.
HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 8. Ed. São Paulo: Editora Ática, 2006.
Considerando os objetivos e resultados de aprendizagem na educação infantil, avalie as seguintes
asserções e a relação proposta entre elas.
1. Os objetivos sugerem resultados de aprendizagem, os resultados são os conhecimentos conceituais
(conceitos/princípios/teorias/proposições); habilidades (ação a ser aprendida, formular hipóteses, usar
algum material) e condutas (respeitar a vez de falar, trabalhar em grupo); são ações, metas a serem
alcançadas.
PORQUE
II. Os objetivos estão diretamente ligados às estratégias de avaliação da aprendizagem, à opção pelos
procedimentos metodológicos a serem adotados, ao "para quê" ensinar algo a alguém.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.​

Answer 1

A letra b) agora você põe I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

Answer 2

A alternativa correta quanto à classificação das afirmativas sobre os objetivos e resultados de aprendizagem na educação infantil é a letra B) as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

I - A primeira afirmação é verdadeira, uma vez que os resultados de aprendizagem compõem os objetivos da educação infantil, que são os conhecimentos conceituais, habilidades e condutas.

II - A segunda afirmação é verdadeira, visto que só é possível de compreender e se certificar de que os objetivos da educação infantil foram alcançados por meio das diferentes avaliações.

Mesmo que as duas afirmações sejam verdadeiras, a II não é uma justificativa correta para a I, porque ela não justifica os motivos da mesma, ou seja, a segunda afirmação não condiciona a primeira.

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