Questão 1
Na primeira metade do século XX, as disciplinas que se relacionavam com o ensino da arte, das
chamadas escolas primárias e secundárias, concentravam na seleção de conhecimentos, na transmissão
de padrões, interesses e modelos das classes sociais dominantes, que estava sempre em busca de uma
hegemonia cultural. Hoje, em pleno século XXI, a legislação prevê que o ensino de arte, especialmente
em suas expressões regionais, seja componente curricular obrigatório na educação básica, conhecendo
dessa forma as diferentes culturas. (BATALHA: SANTOS: JARDIM, 2019, p. 34-35).
Ao longo dos anos tivemos tendências educativas variadas que também influenciaram o ensino de
Artes
Identifique as características presentes na coluna 2 de acordo com os períodos correspondentes,
apresentados na coluna 1 e assinale a alternativa correta
Coluna 1
Escola Tradicional
11 Escola Nova
til Escola tecnicista
Coluna 2
Valorização do uso abundante de recursos tecnológicos e audiovisuais.
Valorização da aprendizagem através da reprodução de modelos, ou seja, de cópias.
o ensino de arte volta-se para o desenvolvimento natural do aluno, valorizando o seu
desenvolvimento suas formas de expressão de compreensão do mundo e da sua criação descartando a
produção de modelos
Soluções para a tarefa
Em relação a escola tradicional, a escola nova e a escola tecnicista é possível definir como respostas corretas a seguinte análise:
- Escola tradicional corresponde a valorização da aprendizagem através da reprodução de modelos, ou seja, cópias;
- Escola nova corresponde a ideia de que o ensino da arte volta-se para o desenvolvimento natural do aluno, valorizando o seu desenvolvimento, suas formas de expressão, de compreensão do mundo e da sua criação, descartando a produção de modelos;
- Escola tecnicista corresponde a valorização do uso abundante de recursos tecnológicos e audiovisuais.
Características da escola tradicional
Por muitos anos a escola tradicional imperou e era o modelo de sucesso da educação, porém, através das pesquisas e estudos diversos ocorreu mudanças na forma de ver a educação, modificando esse tipo de ensino que tinha entre suas características:
- o professor como figura central;
- a informação era repassada aos alunos;
- a decoreba era a única forma que era considerada estudo para as provas;
- os alunos deveriam sentar-se uns atrás dos outros e só expressar opinião quando solicitado.
Características da Escola Nova
A escola nova compreendeu a um movimento em que ocorreu uma renovação do ensino, por volta do final do século XIX e início do século XX. Entre as características da escola nova estão:
- as crianças começara a serem percebidas como seres em desenvolvimento;
- a diversidade começou a ser aceita e respeitada;
- os alunos deveriam expor suas ideias e exercer a criticidade;
- preparação dos alunos para viver em sociedade;
- foi um período em que as experiências dos alunos começara a serem levadas em conta.
Características do Ensino Tecnicista
O ensino tecnicista ocorreu em um período em que era preciso formar os cidadãos para atuarem no mercado de trabalho, visando grande empresas. Sendo assim, esse tipo de ensino englobou as seguintes características:
- aprendizagem controladora;
- o sujeito não era preparado para uma visão crítica, mas para uma ação operante;
- época em que a tecnologia era utilizada como metodologia de ensino, sendo que muitas vezes as aulas poderiam ser através de vídeo aulas;
- as atividades eram realizadas de modo mecânica e a educação era rígida.
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O Modelo de educação tradicional se apresenta como uma proposta de ensino centrada no professor, ou seja, o ensino tradicionalista priorizava o individualismo, e, os alunos deveriam seguir aquilo que estava sendo passado pelo professor sem questionamentos, ou seja, essa modalidade era rígida e tinha como propósito o incentivo a memorização do conteúdo.
Sobre o modelo escolanovista
Em linhas gerais, esse modelo de ensino lida diretamente com o método inclusivo, ou seja, a coletividade para o aprendizado, devendo o professor ser um facilitador do conhecimento. Ele auxilia o aluno no processo de socialização além de contribuir para um aspecto crítico de sua formação.
Sobre o modelo tecnicista
Essa modalidade surgiu na década de 1970, visando o desenvolvimento da tecnologia educacional, ou seja, ambos, professores e alunos eram executores e receptores do conteúdo que não possuía um viés social, mas sim voltado para a aprendizagem.
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