Questão 1.
Ao concederem feedback aos alunos, os professores se posicionam para informá-los acerca de como estão diante da aprendizagem alvo, bem como da qualidade da tarefa realizada, por ser essencial terem ciência do que já alcançaram e dos aspectos a serem atingidos. Diante do exposto, promover feedback dialógico é o instante em que:
a) Os professores comunicam aos alunos o seu estado em relação às aprendizagens e às orientações que, supostamente, os ajudarão a ultrapassar eventuais dificuldades.
b) Os professores conversam entre si, tendo em vista aprovar ou reprovar o aluno.
c) Os professores recolhem as informações a respeito de como está a aprendizagem do aluno e as mantêm sob sigilo.
d) Favorece ao aluno ter clareza a respeito dos aspectos em que será avaliado.
e) O professor olha para as suas próprias práticas de ensino, porque é preciso mudar sempre.
Questão 2.
(ENADE, 2002- Adaptada) A concepção que se tem de avaliação determina a escolha dos procedimentos e instrumentos que serão utilizados. Assim, entre diferentes atividades e estratégias, a prática que atende a uma concepção de avaliação baseada no respeito às diferenças é:
a) A realização de exercícios individuais com muitas questões sobre o mesmo assunto para fixar o conteúdo.
b) A realização de autoavaliação pelo aluno, com atribuição de notas e aspectos específicos do desempenho.
c) A organização de diversificados instrumentos avaliativos, tendo em vista saber como está a aprendizagem do aluno.
d) A aplicação de provas individuais mensais elaboradas segundo um padrão determinado de avaliação.
e) O desenvolvimento de projetos cujos resultados são comparados com um padrão de resposta já estabelecido.
Questão 3.
Assinale a alternativa cujas palavras darão sentido ao parágrafo abaixo:
Segundo Despresbíteris (2007), ao definir os ________________, faz-se necessário planejar as ações a serem executadas, por professores e alunos, visto a concretização da avaliação _______________ se dar por meio das reformulações nos atos de ensinar e de aprender, a partir das informações obtidas no ______________________.
DESPRESBÍTERIS, Léa. Avaliação da Aprendizagem do Ponto de Vista Técnico-Científico e Filosófico-Político. 2007. Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_08_p161-172_c.pdf. Acesso em 13 jul. 2017.
a) Exames – classificatória – exame
b) Conceitos – somativa – exame
c) Critérios avaliativos – classificatória – instrumental avaliativo
d) Instrumentos avaliativos – somativa - exame
e) Critérios avaliativos – formativa - instrumental avaliativo
Soluções para a tarefa
Olá!
Podemos analisar que as alternativas corretas são:
1- a) Os professores comunicam aos alunos o seu estado em relação às aprendizagens e às orientações que, supostamente, os ajudarão a ultrapassar eventuais dificuldades.
Visto que o processo de feedback é aquele em que existe uma comunicação sobre um determinado comportamento, atividade, afim de promover uma mudança.
2- c) A organização de diversificados instrumentos avaliativos, tendo em vista saber como está a aprendizagem do aluno.
A diversidade de instrumento avaliativos diz respeito a multiplicidade de técnicas avaliativas que poderá considerar as particularidades de cada aluno.
3- e) Critérios avaliativos – formativa - instrumental avaliativo
Os critérios avaliativos são de extrema importância para a avaliação de desempenho do aluno.
Espero ter ajudado.
Resposta:
As solicitações sem justificativas não serão aceitas.
-- Família de fontes --Andale MonoArialArial BlackBook AntiquaComic Sans MSCourier NewGeorgiaHelveticaImpactSymbolTahomaTerminalTimes New RomanTrebuchet MSVerdanaWebdingsWingdings-- Tamanho da fonte --1 (8pt)2 (10pt)3 (12pt)4 (14pt)5 (18pt)6 (24pt)7 (36pt)
-- Formatar --CabeçalhoSubtítulo 1Subtítulo 2ParágrafoCódigo formatado-- Família de fontes ---- Tamanho da fonte --