Questão 01 - Com relação aos estágios (ou estádios) de
desenvolvimento, de acordo com a Teoria Piagetiana, assinale
V para as sentenças
VERDADEIRAS e F para as FALSAS.
(1) Os estágios do desenvolvimento são uma maneira de
explicar a organização mental e as idades cronológicas são
norteadoras referindo-se às idades mais prováveis em que a
criança apresenta os comportamentos descritos em cada
estágio
( A ordem de sucessão dos estágios é constante, embora a
criança possa omitir ou pular qualquer um dos estágios
dependendo dos estímulos do meio.
O O conceito de 'estágio' explica a forma de organização
intelectual e pode ser compreendido como uma escada em que
cada vez que o sujeito atinge um degrau superior, ou seja, uma
estrutura mais complexa, deixa a estrutura menos complexa
para trás evoluindo em seu pensamento.
O O estágio sensório-motor caracteriza-
Soluções para a tarefa
O período sensório motor, basicamente ocorre até os dois anos da criança, e, uma de suas características principais é o início da coordenação e das sensações vivenciadas, a partir dessa base, vemos que alternativa D se apresenta como correta.
Ainda sobre o período sensório motor, podemos definir o erro da asserção IV onde nessa fase a criança passa a se entender a a partir da construção de movimentos motores mais simples, surgindo uma interdependência da criança para o mundo ao seu redor.
Por fim, o estágio sensório motor ocorre por volta de 0 a 2 anos, enquanto o pré operatório dos 2 até os 7, já operacional concreto vai dos 7 até os 11 ou 12 anos, e por fim o de operações formais dos 12 em diante.
As alternativas:
( ) Os estágios do desenvolvimento são uma maneira de explicar a organização mental e as idades cronológicas são norteadoras referindo-se às idades mais prováveis em que a criança apresenta os comportamentos descritos em cada estágio.
( ) A ordem de sucessão dos estágios é constante, embora a criança possa omitir ou pular qualquer um dos estágios dependendo dos estímulos do meio.
( ) O conceito de ‘estágio’ explica a forma de organização intelectual e pode ser compreendido como uma escada em que cada vez que o sujeito atinge um degrau superior, ou seja, uma estrutura mais complexa, deixa a estrutura menos complexa para trás evoluindo em seu pensamento.
( ) O estágio sensório-motor caracteriza-se pela falta da função simbólica e por isso não se pode considerar que haja inteligência propriamente dita.
( ) O estágio pré-operatório tem início com as primeiras simbolizações rudimentares que aparecem no final do período sensório-motor, ou seja, há representação e por isso o pensamento não está mais preso aos eventos perceptivos e motores.
( ) O pensamento pré-operatório praticamente não pode ser considerado um pensamento ‘bom’ pelas características que ele apresenta e que impedem que esse seja um pensamento lógico.
( ) No período operatório concreto, os processos mentais da criança tornam-se lógicos, ou seja, a criança tem em seu controle um sistema cognitivo coerente e integrado com o qual organiza e age no mundo.
( ) As operações formais constituem o ápice do desenvolvimento intelectual; o estado final de equilíbrio para o qual a evolução intelectual vinha-se dirigindo desde o nascimento e, após este estágio, não há mais mudança qualitativa nas estruturas e sim mudanças quantitativas. A sequência CORRETA é:
a) F, V, V, V, F, F, V, F.
b) V, V, F, V, V, F, F, V.
c) F, F, V, F, F, V, F, F.
d) V, F, F, F, V, V, V, V.